“三师五岗”实践教学方法

基于“一核多能”人才培养需要，依据人职匹配、职涯发展理论，结合技术技能人才成长规律，重庆工商学校以现代学徒制的理念为引领，在以往职教界“二师三岗”的基础上，增设了“一师二岗”，率先提出了“三师五岗”的育人理念。即组建学校教师、企业内训师傅、企业岗位师傅“三导师”。同时，“三导师”依托识岗、试岗、轮岗、定岗、顶岗“五岗位”对学生进行岗位能力递进培养与职涯指导，构筑了学徒职业知识、能力、素养等关键要素的上升阶梯，擘画了高素质技术技能人才的成长路径，有助于学徒成为拥有一种岗位核心技术，同时具备多岗位操作能力的高素质技术技能人才，以适应企业提质量、创品牌的需要（如图8所示）。“三师”培养、“五岗”递进，是对教育部“双师”“三岗”的拓展与延伸，对践行岗位成才，培养“一核多能”的技术技能人才有重大现实意义。2018年10月，《中国教育报》对现代学徒制的“三师五岗”教学改革与实践作了专题报道。

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图8　“三师五岗”实践教学方法