班主任定位引导
民办高职院校班主任首先需要有强烈的责任心和较高的管理素养；其次，班主任应该把重点放在培养学生有明确的人生目标、正确的价值观和一定的提出问题和处理问题的能力上；再次，班主任要能充分发挥学生在班级管理中的主动性和积极性，实现学生自己管理自己，自己管理班级，自己管理生活、学习等事务。
（一）班主任是一个懂得如何让学生发挥积极性和主动性的指导者
第一，创设良好的学习生活环境，为学生的生活和学习提供必要的指导与帮助，尽量为学生创造参加各种学术活动和社会实践的机会，开阔高职生的眼界、拓展其知识面。第二，充分发挥学生党员先锋模范作用，对普通学生实施有效的激励，鼓励和带动更多的普通学生成为学生党员。第三，有效开展信息双向反馈活动，及时听取学生的信息反馈。
（二）班主任是提高学生的道德修养的教育者和开导者
班主任始终注重培养高职学生的道德素质和人文素质，将中国传统伦理值得学习的部分渗透到高职学生的思想深处，可以从三个方面入手：一是在学生中开展传统文化教育；二是让学生了解孝道的真谛和对老师的尊重；三是让学生在孝敬父母、尊师重教的基础上，把孝心扩展到全社会。
（三）班主任是培养学生的信息素养的服务者
当今的学生需要与信息打交道，也必须与信息打交道，因为信息就是知识。课堂上开设的课程是有限的，学生如果想获得更加广阔的知识面，就必须自己搜集信息，搜集信息离不开网络。班主任必须将培养学生信息获得能力的工作贯彻执行，既对学生个人好，也对学校负责。
（四）班主任是学生心理疏导工作的具体执行者
心理问题可以说存在于学生成长的每个阶段，班主任需要在学生心理健康教育中发挥积极作用，因为班主任比其他老师更频繁地与学生进行日常接触。面对压力，学生往往会产生消极情绪。班主任要对自己的工作提出更高的要求，培养学生坚忍不拔、不怕挫折的精神品质，让他们正视现实，正视自己的生活，放下对现状的态度，走一条实现人生理想的迂回之路，知晓只要为国为民服务，未来的一切都是辉煌的，世俗的眼光不应该阻碍进步的步伐。
班主任应积极参与学生就业指导。就业困难不再是一个人的问题，而是所有毕业生的问题。作为学生管理者，班主任不能回避这一严重而重要的问题，必须积极参与这项艰巨的任务。