案例一 五育并举，让学生成为更好的自己
一、案例（材料）简介
以2020年为坐标，体育、美育和劳动教育不受重视的局面，或将成为过去。2020年，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》相继印发。
为什么中央针对劳动教育、体育、美育接连出台分量这么重的意见？全国政协委员、中央美术学院院长范迪安说：“这就是为了贯彻落实习近平总书记多次重要讲话精神，进一步强化学校美育、体育、劳动教育的育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，着力培植青年一代坚定的理想信念、高尚的思想情怀和全面的素质，筑牢人生与事业道路的基础。”
从学校美育工作来看，范迪安最担心的还是全国范围内的师资紧缺：“无论哪个阶段的美育教学，都需要教师具有强烈的美育使命感和扎实的美育基本功，培养美育教师，也要先教审美，再教具体的艺术技能。”作为全国美院的排头兵，范迪安表示，中央美院会和全国艺术院校一起，为各级各类美育师资的培训做出应有的贡献，“尤其要把优质资源向西部地区、边远地区倾斜”。
“更重要的一点”，范迪安补充说，“教材编写要扎根中国，融通中外，体现国家和民族基本价值观，构建大中小学一体化美育教材体系。”
“好的教育应培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，让孩子们以健全和优秀的人格赢得未来幸福，造福国家社会。”3月7日，在全国政协十三届四次会议第二场“委员通道”上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎强调健康体质的重要性。如今，健康第一的理念正在成为全社会的共识。在全国政协委员、北京体育大学副校长张健看来，作为五育并举的重要组成部分，体育比赛过程中能很好地进行爱国主义教育、挫折教育以及规则教育，有助于完全人格的培养，这些都是在黑板上学不到的。
资料来源
唐琪，焦以璇.培根铸魂，启智润心——代表委员热议如何落实立德树人根本任务［N］.中国教育报，2020-03-08.
二、案例（材料）点评
（一）适用范围
本案例适用于“教育学原理”第五章“人的全面发展教育”的内容教学。人的全面发展是马克思主义教育学说的核心内容，也是社会主义教育的终极追求。人的全面发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等。
（二）党史教育元素
1.全面了解中华人民共和国的教育目的，从而更准确地掌握马克思主义关于人的全面发展学说的内涵。教育目的不是固定的，中国共产党依据不同的社会发展阶段制定了不同时期的教育目的。1990年，《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》中提出“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针。此后，我国的教育目的在此基础上不断发展和调整。2018年5月，习近平在北京师范大学师生座谈会上再次明确强调，“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
2.中国共产党重视德育工作，不断加强对青少年以爱国主义为核心的民族精神的培养。党的十八大报告明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务。”中国共产党以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，用辩证唯物主义和历史唯物主义来教育青少年学生，用社会主义核心价值观来引导学生，把培育和践行社会主义核心价值观融入中小学教育全过程。
（三）课程思政教学目标
1.知识目标：让学生了解我国教育目的的理论基础以及中华人民共和国教育目的的演变。
2.能力目标：让学生能够在日常的学习和生活当中努力践行社会主义核心价值观，不断以我国的教育目的来提高自身修养和规范自身行为，用实际行动去践行我国教育目的的相关要求，不断实现自身的全面发展。
3.情感目标：让学生对中国共产党提出的教育目的具有高度的认同感，坚定学生对中国共产党、对社会主义制度的信念和信心，同时培养学生热爱祖国、热爱人民和热爱中国共产党。
（四）相关教学经验以及学生反馈
首先在课前布置学生去查阅中国共产党提出的教育方针，全面了解新中国成立后我国教育目的的演变和发展过程。其次，在课堂上与学生一起来梳理新中国成立后我国教育目的的几次重大变化和调整过程，引导学生对不同时期我国教育目的内涵的理解，以及我国为什么要对教育目的进行调整。最后，由教师和学生一起对我国教育目的的相关知识进行总结，引导学生正确认识我国当前的教育目的，以及全面理解马克思主义关于人的全面发展学说的内涵。
学生在学习我国教育目的的过程中，能深刻认识到我国教育目的的内涵，促使其明确学习的目标和努力的方向。同时，学生表示会从德智体美劳五个方面加强学习和实践，认真学习，努力实践，实现个体的全面发展，以成为我国社会主义事业的建设者和接班人。