创设成长账户，推进个性生长

“O·T·D成长账户”学生综合素养评价模式立足未来学生发展的核心素养和关键能力，确定“完善自我”“悦纳团队”“规划未来”三大培养目标，分别与自我、团队、梦想三大成长账户对应。“O账户”即“自我（Oneself）成长账户”，是指对学生扬长避短、自我完善行为的评价，让学生为自己的成长“充值”。“T账户”即“团队（Teamwork）发展账户”，是指对学生团队精神、责任担当等团队能力的评价，评价的主体是同伴和团队。“D账户”即为“梦想（Dream）点燃账户”，是指对学生自我规划、劳动实践能力的评价，评价的主体是家长和同伴。

引入“成长账户”这一概念，主要是为了淡化学校与社会之间的差异，激发学生社会性素养的成长，以账户余额积少成多的形式，让儿童从自我完善，走向悦纳团队，再学会成长规划，实现从“个体走向集体”，从“当下走向未来”，聚焦于核心素养的培养和关键能力的养成。

“O·T·D成长账户”学生综合素养评价模式的创建，明确了多元的评价主体和发展维度，也进一步创新了“后评价阶段”学生的主要任务，形成螺旋式上升的评价循环，激励孩子终生学习，不断进步，为每个孩子的个性、自信成长保驾护航。

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图1　“O·T·D成长账户”评价模式维度构建

图2　“O·T·D成长账户”评价模式流程