立足科研视阈：提高教师专业素养

教研组立足课程标准和教材，在确定测评内容后，年级段围绕目标、内容、学评过程等环节进行论证，进一步优化非纸笔测评方案。具体实施后，教师进行反馈交流、查漏补缺，有效促进了过程体验的“发展自觉”，形成动态的、整体的、综合的融通式思维，教师的命题素养、反思能力更是得到很大提升。(https://www.daowen.com)