结合课标指向，细化能力目标

“数感”是《义务教育数学课程标准（2011版）》所提出的十大核心素养之一，并在《义务教育数学课程标准（2022版）》中得到了继承和内容的扩展。其是指，“对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序；能在简单的真实情境中进行合理估算，作出合理判断；能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。数感是形成抽象能力的经验基础。建立数感有助于理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣”^[1]。其内涵包含数的意义、数的表示、数的关系、数的运算、数的估算、数的问题解决这六个内容维度，几乎涵盖数与代数领域的所有内容，可见其在小学数学教学中的重要地位。那么如何针对性地评价“数感”的达成程度呢？(https://www.daowen.com)