数据驱动：小学数学单元表现性评价的优化与应用——以人教版六年级上册《圆》单元为例

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（简称《课程标准》）提出：“义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。”学习核心素养的发展程度需要依托表现性评价来衡量，而评价应对学生的学习过程进行结构化的评测。因此，笔者以单元整体为视角，对表现性评价进行优化与应用。单元表现性评价是在情境中评价学生提出、分析、解决问题的能力，而评估核心素养的发展程度是较抽象和难定性的，因此需要借助数据的收集、分析等来评价单元表现性的有效性。笔者通过调研、访谈等方式深入了解评价的现状，以素养为导向，探索可持续、可操作的单元表现性评价设计的路径，在数据赋能的驱动下，为可视化、精准化教学保驾护航。(https://www.daowen.com)