中职教师评价的学校经验

作为一项管理实践活动，除国家政策的演变之外，我们更关心教师评价是如何在学校实践层面实施与开展的。其中又经历了哪些阶段，不同阶段的教师评价活动又表现出怎样的特征。为此，研究者以宁波市中职学校为研究总体，采用简单随机抽样的方法，抽取其中一所学校（A）作为研究对象，通过对这所学校的历史文档进行查阅，对学校领导进行访谈，大致梳理了教师评价活动在中职学校的历史发展脉络。(https://www.daowen.com)