评价规则考评环节

到了最后的考评环节，采取B策略类型的教师有着非常强烈的“争分”意识，即通过一些策略措施，尽可能多地为自己争取更多的评价积分，以此来弥补自己劣势方面的积分空白。其一，通过计量的方式，大幅提高在擅长项目上的业绩，争取获得这些项目上的顶格分值；其二，采取腾挪的方式，将某些业绩得分计在不同的项目指标下，以此避免顶格计分造成的损失；其三，想方设法提供一部分质量不高的业绩，弥补劣势项目的分值缺陷。最后，对于评价结果与个人预期不符的情况，这部分教师常常还会向相关部门反映，提出异议，尽可能地维护自身利益。(https://www.daowen.com)

我是教艺术的老师，所以经常会去参加各类比赛，但是这种五花八门的比赛，学校并不认可，对于这些比赛成绩加分很少。但是，不管怎么样，我还是会把这些成绩递交上去，让评委组的人看到，应该也有些作用吧。[G-B-1]