评价规则制定环节

在学校评价规则的制定环节，这部分教师基本上认同、接受学校拟定的评价制度方案与指标体系，或者说，由于自身在专业发展、绩效工作等方面并不具有强烈的意愿，也就对学校的评价规则不抱过多的关注。因此，在这一环节，这部分教师的主要策略行为包括：其一，不参与评价制度修订的座谈会等意见征求活动；其二，参加座谈会意见征求活动，但不在会上提出任何建议和意见，对于学校拟定的评价制度表示全盘接受；最后，不参与其他教师的“拉拢”“联合”等形式，当其他教师试图争取这部分教师的诉求支持时，他们往往会委婉拒绝，不参与利益联盟。(https://www.daowen.com)

我觉得意见征求这种形式主义的东西，一点意义都没有，反正不管怎么变，都不会轮到我这样的人。所以，我基本上不去参加，就算去了，也不会提意见，按照学校领导的意思来就行了，也不要给学校添麻烦。[B-C-1]