中职教师评价的实施主体

中职教师评价的实施主体是谁，或者说，应该由谁来对中职教师开展评价活动，这是中职教师评价模型需要回答的第二个问题。从评价理论界的研究成果来看，当前大部分的主流观点认为，教师评价的主体应当多元化，即除了学校管理者作为评价实施主体，还应该吸纳更多不同身份的利益相关者进入评价活动，主要包括教师本人、同行、学生、专家等群体，由这些群体对教师的工作业绩、专业能力等进行多维度、全方位的评价，以更加全面地评价教师的综合情况，这是对“仅以管理者为绝对主体”的传统评价模式的挑战与突破，能够作为中职教师评价模型中实施主体的理论价值。但是，在评价实践层面，由于不同情境下的评价活动有不同的目的和功能。因此，在评价主体的选择过程中，也应结合实际需要，对多元主体的参与度和权重有所平衡，而避免在任何评价情境下机械地套用“多元主体”的教条。(https://www.daowen.com)