三、能力考评

在完成业绩评分之后，进入教学能力的测评，这项成绩占到整个评审成绩的30%。根据《H学校教师系列职称自主评审实施方案》要求，高级职称教师评聘中的教学能力测评分为笔试和面试两个考核环节。其中，笔试分为客观题和主观题，考察的内容包括时政热点、职教理论、专业知识以及教学设计等，由学科评议组的校外专家完成命题工作。面试为说课形式，参评教师提前上交教材（本学期所使用的教材），说课前30分钟抽题并进行准备，最后进行说课展示。职称评聘委员会下设学科评议组，由同行专家组成，一般不少于7人，涵盖了各个学科，负责对参加职称评聘教师的教育教学能力进行专业评议，主要根据《H学校说课评分表》的标准对参评教师的说课进行打分。最后，按照笔试和面试成绩各占50%的比例合并计算参评教师的教学能力总分。

除了业绩打分，还有一项重要的考核就是教学能力的测评，这个更加考验教师的专业水准，特别是教学能力的临场展示能力。有些教师可能在业绩方面不占什么优势，但是在教学能力展示方面比较优秀，所以，往往在这个环节能够增加不少的分数。所以，我们在组织教学能力测评的时候，也同样需要做到公平公正。一方面，是在笔试环节，我们专门邀请学科评议组中的校外专家进行笔试试卷的命题工作，主要由教务处负责去联系。命题之后，对于试卷严格保密，仅由教务处主任对试卷内容进行审核、校对，其他人，甚至是校长都不会接触到试卷内容。另一方面，在说课环节，我们让教师自己提供本学期所教课程的教材，这样保证对每个教师都公平，然后从中抽取一课作为题目进行说课展示。[E-R-5](https://www.daowen.com)

我觉得，作为参评高级职称的教师来说，教学能力必定是基本功，教师应该具备较高水平的专业教学能力。所以，教学能力测评环节，能够全方位地展示教师的专业教学能力，这是非常恰当的一种考察方式。我当时抽到的课题还算简单，因为毕竟是这个学期正在上的课，所以准备30分钟时间就足够了。当我走进考场的时候，发现里面坐了10多个评委，有几个是我们学校的领导、教务处主任、教研组组长，另外的几个我都不认识，应该是校外的专家。在我们全部比完之后，就会当场出成绩，我们都可以去人事处查询这一项目的分数和排名，我觉得这样就非常公平公开，自己心中就会有个底。[L-C-1]