落实全面发展理念是核心

思想是行动的先导，有了认识上的深度，才可能有行动上的力度。任何一种教育，其终极目标都是为了促进和实现人的全面发展，高职教育也不例外，亦应以人的全面发展为最终目标和归宿。落实人的全面发展理念，是高职院校回答“培养什么样的人、怎样培养人”这个高职教育根本问题的逻辑起点，也是深入推进人文素质教育的核心所在。

纵观我国高校人文素质教育历程，不可否认曾有过重视人文教育的辉煌时期，但总体而言，“重理轻文”现象明显，尤其是高职教育。产生并服务于经济结构调整升级背景下的高职教育，在就业指挥棒的指导与作用下，“工具理性”倾向严重，普遍存在“重专业技术培养、轻人文素质教育”问题，导致所培养的学生人文关怀缺失、人格品性缺陷、社会适应能力与可持续发展能力缺乏。有些高职院校为了突显高职教育的职业专业教育特点，将人文素质教育与专业技术教育相对立而大量缩减人文类课程。爱因斯坦说过：“只用专业知识教育人是很不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”对于高职学生，专业技术教育是立身之本，人文素质教育才是发展之道。

为此，我们必须牢固树立全面发展理念，以培养高素质技术技能型人才为目标，将人文素质教育置于基础乃至优先发展的战略地位，将之作为高职院校人才培养模式改革的重要切入点，大力加强人文素质教育。