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以文化人：高职文化育人研究与实践

作者：.麻富游著

前　言
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第一部分　人文教育：文化育人的关键
第一章　人文素质教育，高职教育的应有之义
第一节　人文精神——高等教育之灵魂
第二节　高职院校人文素质教育的内涵特点
第三节　人文素质教育，高职教育的题中应有之义
第二章　高职院校人文素质教育的现实困境
第一节　高职院校人文素质教育存在的问题
一、在教育理念方面，缺乏基础地位与系统发展思想
二、在教育内容方面，缺乏高职教育特点与特色
三、在教育方法方面，缺乏人文知识内化的多元渠道
四、缺乏一支数量足够、素质较高的人文素质教师队伍，这也是制约当前高职学生人文素质教育深入开展的重要瓶...
第二节　高职院校人文素质教育的困境分析
一、价值理性的失语
二、教育主体的错位
三、课程建设的博弈
第三章　高职院校人文素质教育的理性进路
第一节　推进高职院校人文素质教育的基本策略
一、“人的全面发展”是马克思主义学说的重要内容，是素质教育的核心，也是高职院校加强人文素质教育的逻辑...
二、课程是教育教学的基本载体，在教育教学中居于基础性地位，是加强高职学生人文素质教育的基础
三、学生是人文素质教育的主体，他们的认知水平与接受程度将直接影响人文素质教育的实际效果，也将最终决定...
四、教师在学生人文素质教育中起着主导作用，是高职院校加强学生人文素质教育的关键
第二节　深化高职院校人文素质教育的具体对策
一、落实全面发展理念是核心
二、提高综合素质能力是目标
三、培养职业人文素质是重点
四、围绕学生成长成才是主体
五、发挥教师育人职责是关键
六、完善课程结构体系是基础
七、实施课内课外联动是方法
八、建设素质拓展基地是载体
九、建立科学考评机制是导向
十、加大投入、加强管理是保障
第三节　大力加强高职学生职业人文素质教育
一、加强学生职业人文素质教育：高职教育的当务之急
二、以职业精神培养与职业道德教育为重点开展职业人文素质教育
三、在专业课教学与实习实训环节渗透职业人文素质教育内容
实践探索　软硬结合拓展阵地，内外联动以文化人——宁波卫生职业技术学院学生人文素质拓展工程
一、学生人文素质拓展工程实施背景与理念
（一）背景
（二）理念
二、学生人文素质拓展工程主要做法与成效
（一）“三个层次”课程体系有机结合
（二）“三大平台”活动体系有效展开
（三）“三室一厅”硬件体系有力支撑
三、学生人文素质拓展工程深化思路与举措
（一）课程建设
（二）活动打造
（三）硬件拓展
第二部分　文化建设：文化育人的基础
第四章　高职院校校园文化建设的特性
第一节　职业性是高职院校校园文化建设的首要特性
第二节　高职院校校园文化打造职业特色的实现形式
第五章　高职院校特色校园文化体系构建
第一节　精神文化：塑造反映办学理念、体现职业特性的大学精神
第二节　物质文化：营造彰显学校精神、体现职业特征的环境氛围
第三节　制度文化：构造融合企业文化、体现职业特色的规章制度
第四节　行为文化：打造倡导行业规范、体现职业特点的文化活动
第六章　高职院校学生社团建设策略
第一节　学生社团：高校思想政治工作的有效载体
一、学生社团是推进素质教育的重要场所
二、学生社团是大学生学理论的补充渠道
三、学生社团是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的有效途径
第二节　高职院校学生社团建设存在的问题
一、在价值取向上，高校学生社团普遍存在着重娱乐性、轻思想性倾向
二、在组织文化上，高校学生社团程度不同地存在着重自主性、轻规范性倾向
三、在行为特征上，高校学生社团存在着明显的重社会性、轻校园性倾向
第三节　基于思政教育视角的高职院校学生社团建设策略
一、坚持一个方向
二、选好二个人物
三、把好三道关口
实践探索　爱心文化，涵育天使——宁波卫生职业技术学院爱心文化教育探索
一、爱心文化突显特色，爱心教育呼之欲出
（一）校园文化的独特思政教育功能
（二）职业性是高职校园文化建设应突显的首要特征
（三）爱心文化是学院校园文化建设的特色所在
二、爱心天使爱在四季，爱心文化浸润新人
（一）完善机制，提高爱心文化教育的保障力
（二）搭建平台，提高爱心文化教育的聚合力
（三）拓宽途径，提高爱心文化教育的渗透力
三、勤耕不辍喜结硕果，爱心教育渐成品牌
（一）学院爱心文化教育的效果影响
（二）学院爱心文化教育的特点
（三）学院爱心文化教育的经验启示
第三部分　精神培育：文化育人的核心
第七章　大学精神与大学发展
第一节　大学与大学精神
第二节　大学精神与大学发展
第八章　高职院校精神培育路径
第一节　高职院校精神的内涵
一、从理念向度来剖析高职院校精神的本质内涵
二、从功能向度来考察高职院校精神的基本内涵
三、从要素向度来解读高职院校精神的特定内涵
第二节　影响高职院校精神形成的主要因素
一、大学文化
二、行业文化
三、地域文化
四、传统文化
第三节　高职院校精神的培育路径
一、凝练与提升价值理念是培育高职院校精神的核心路径
二、健全与完善大学制度是培育高职院校精神的关键路径
三、建设与创新校园文化是培育高职院校精神的基础路径
四、累积与运用校友资源也是培育高职院校精神的重要路径
第九章　高职院校文化品牌建设策略
第一节　品牌与高职院校文化品牌
第二节　高职院校文化品牌建设中存在的主要问题
一、无的放矢
二、过程脱节
三、本末倒置
四、急于求成
五、虎头蛇尾
第三节　基于软实力视角的高职院校文化品牌建设策略
一、高职院校文化品牌的定位策略
二、高职院校文化品牌的培育策略
三、高职院校文化品牌的传播策略
实践探索　塑仁心、强仁术、讲奉献、佑健康——宁波卫生职业技术学院建设仁爱文化、培育职业精神的理论与实...
一、仁者爱人：仁爱文化的逻辑意蕴
（一）仁爱
（二）仁爱的内涵
二、仁爱文化：卫生健康类高职院校培育职业精神的路径选择
（一）敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆：卫生与健康工作者的职业精神
（二）仁爱：卫生健康类高职院校文化内核
（三）塑仁心、强仁术、讲奉献、佑健康：卫生健康类高职院校仁爱文化时代解读
三、仁爱健康：卫生健康类高职院校仁爱文化的践行
（一）卫生健康类高职院校建设仁爱文化实践
（二）卫生健康类高职院校建设仁爱文化成效

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第三部分　精神培育：文化育人的核心

2025年10月13日

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第三部分　精神培育：文化育人的核心