学院爱心文化教育的经验启示
1.在思想认识上强化了全员育人的理念
学院形成了党委领导从宏观上把握重视，专、兼职的思想政治工作队伍从微观入手开展各项教育工作，全院师生员工共同肩负起学生爱心教育责任的格局。学院党委高度重视爱心文化品牌的建设，成立了建设指导小组，建立了爱心文化建设管理制度、爱心文化活动实施细则等，并提供专门经费以确保各项活动顺利开展。专、兼职的思想政治工作队伍明确工作任务和工作职责，在各自的岗位上切实履行育人职责。教师在授课时根据学科的内容和特点，适当选择“爱心”内容，有机地加以渗透，使学生在专业知识的学习中受到教育；思政课教师、辅导员参与学生的各类校园文化活动、社会实践，正确指导学生学以致用、感悟践行；辅导员、班主任深入学生，及时了解他们的思想、情感、学习和生活等，教育、引导学生树立正确的人生观、价值观，树立团结互助、无私奉献的思想道德情操。全院教职工注重在日常生活中对学生进行教育和引导，用自己的良好行为影响、教育学生。同时，学院还注重以学生党员、优秀学生干部为主体，政治素质和业务素质过硬的学生骨干队伍的培养，形成一个典型示范群体，使其成为学生进行自我教育自我管理的核心，在潜移默化中影响周围的学生，增强爱心文化教育的影响力和辐射性。
2.在操作环节中形成全过程育人的机制
学院将爱心教育贯穿从学生入学到毕业的整个过程，覆盖学生的学习、生活和工作等各个方面。从时间维度看，根据不同年级学生的身心特点、思想实际，统一整合、规划入学教育、始学教育、期中教育、毕业教育、就业教育等环节，设置不同的教育目标、内容。例如：大一学生以职业意识和基本道德规范养成为核心内容；大二学生以职业道德和健康职业人格塑造为主；大三学生以就业、创业和发展教育为主。从空间纬度看，将学院教学场所、生活区乃至整个社会紧密衔接。南丁格尔塑像、全真模拟医院场景等环境布置，充分营造“爱”的氛围，让学生感受到生命、责任等意识。在学生生活区的每幢公寓楼设立党团活动室，开展学习座谈交流、各类爱心帮困活动，影响和带动周围学生共同提高自身的思想道德素质。此外，学院在洪塘、慈城、海曙西门街道、江厦街道、鄞州东钱湖社区等遍及宁波全市范围设立爱心服务实践基地，让学生无论身处何地，都能感受到爱心文化的熏陶。
3.从工作格局看完善全方位育人的体系
在对学生的爱心教育过程中，学院将课堂内外、校内外、教学与思想工作、专业教育与素质培养等方面紧密结合。利用校报、网络、宣传栏等多种途径，及时宣传报道社会上、学院内发生的爱心故事，营造浓厚的爱心文化氛围。以“三文明、四热爱”、爱心文化艺术节等为主题，开展丰富多彩、健康向上的科技、体育、艺术和娱乐活动，引导学生追求真善美。结合学院特色和学生专业特长，开展健康知识宣传、义诊、康复按摩等爱心活动，让学生在实践中加深对专业的认识，在实践中收获爱心奉献的快乐，从而激发专业学习动力、增强服务社会意识。“无论什么样的教育理念和培养目标，最终都必须借助课程的方式才能实现”。因此，专业课堂的渗透是学院爱心教育的一个重要渠道，也是一大特色。教师们充分利用这个阵地，努力挖掘本学科现有的积极而有效的课程资源，将爱心教育整合并贯穿到教学中去，在课堂教学中有机渗透到教学的全过程。目前，学院结合专业特点已开设了一系列寓爱心、人文教育于其中的课程，如“护理礼仪”“护理美学”“护理人际沟通”“美容心理学”“美容医学伦理学”“医学名家大讲堂”等，更率先于全国医学院校开设“护理人文学”，并自编教材正式出版，同时把“医学伦理学”“护理心理学”列为必修课程，强化学生专业人文精神、职业道德培养。
附件：爱心天使志愿服务队实践活动方案
一、活动背景
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、增长才干、奉献社会、锻炼品质、培养专业兴趣、增强社会责任感，具有不可替代的作用。开展“志愿服务进基层”社会实践活动，加强和改进大学生思想政治工作，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养人文素养、创新精神、实践能力和专业技能的重要途径。
为了培养广大学生的人文素养和仁爱精神，提高学生的专业兴趣，激发学生的学习动机，增强他们的职业兴趣和职业道德，为社会普及卫生健康知识，提高公众对健康知识的了解程度，同时也为了扩大学校在社会上的影响力和知名度，护理学院初步拟订爱心天使志愿服务队实践活动方案。
二、活动的设计思路与特点
（一）活动的设计思路
社会实践一方面要坚持长期性，另一方面要扩大学校的影响力，逐渐形成学院的特色和品牌。所以社会实践活动的设计在注重学生专业发挥的同时，要将纵向活动和横向活动相结合。
1.充分利用与医学、健康卫生相关的节日开展活动
利用世界结核病防治日、世界卫生日、世界地球日、全国儿童预防接种宣传日、世界红十字日、国际护士节、世界哮喘日、全国助残日、世界无烟日、全国爱眼日、国际禁毒日，国际爱牙日、国际聋人节、全国防治高血压日、世界视觉日、世界精神卫生日、世界保健日、国际盲人节、世界勤俭日、世界防治糖尿病日、世界艾滋病宣传日、世界残疾人日等节日，进行广泛的专题健康知识宣传、现场咨询、专题健康知识展、现场康复治疗服务、测量血压、讲座等活动。
2.社会实践活动要与社会时事主题结合起来
结合社会热点、宁波地方城市一些重大的时事、新农村建设等，进行社会实践活动。
3.社会实践活动服务要进基层
送健康到社区、广场、农村、外来工、留守儿童、敬老院、特殊学校、戒毒所等，为更多的人提供服务。
4.社会实践活动既要有大型的面上活动，也要有长期的定点实践基地
如在医院长期做义工，参与护理病人；或者在社区、农村结对子，对一些特殊的病人定期进行护理或者康复治疗等服务工作。
（二）活动的设计特点
1.专业性
不管是大型的健康宣传活动，还是学生的义工活动，都要突出学生的专业性。让学生充分利用自身所学的专业优势为广大群众服务。
2.长期性
社会实践不只是几次大型的活动就可以完成的，它是一项系统的计划工程，贯穿每个学期的始终。在逐步完善后，社会实践将作为一项培养学生成长成才的模式来进行运作。
3.普及性
社会实践的目的之一就是普及健康知识，让健康走进千家万户，所以社会实践涉及面要广。
三、活动主题
以“投身实践、发挥专长、服务社会、共建和谐”为口号，开展以健康知识宣传与咨询、日常护理、康复治疗、妇女保健知识等为主要内容的爱心天使志愿服务队实践活动。大力弘扬民族精神、南丁格尔精神，深入社区、广场、农村、弱势群体（涵盖敬老院、留守儿童、特殊学校如聋哑学校等）。在奉献社会、服务他人中提高自身专业知识和实践技能，实现大学生健康成长成才的目标。
四、活动主要内容
（一）健康知识宣传
通过各种健康知识宣传单、健康知识展板、健康咨询等形式，让广大人民能够关注健康、了解更多的健康知识。具体宣传内容包括：一是介绍艾滋病、肝炎、结核病、痢疾等各种常见传染病的防治知识，使大家了解以预防为主、防治结合的基本常识；二是宣传普及环境与健康、营养与健康、季节与健康等保健知识，使大家了解高血压、糖尿病、冠心病、脑血管病、癌症等慢性病的预防措施和核心信息；三是培养大家养成“讲卫生、保健康”的良好生活习惯，建立健康文明的生活方式，改变不良卫生行为，讲究室内外环境卫生；四是指导大家缓解心理压力、保持心理健康，等等。
（二）大型义诊活动
通过现场健康保健咨询、康复治疗、免费测量血压、发放药品等形式，为广大群众的健康尽心出力。
（三）“结对子”活动
通过联系慈善会、福利院、医院、社区、农村等，让学生以志愿服务的形式结对子参与到病人、老年人、婴儿的护理当中。让他们在实践中增长专业知识，激发专业学习的动力。
（四）医学健康知识讲座
以专题的形式定期到社区、农村等地方开展讲座，如介绍健康卫生保健、各种常见疾病的预防、女性健康知识、日常康复治疗等内容。
（五）社会调查和专业调研
在实践过程中，让学生进行一些健康知识、医疗卫生方面的调研。把学生科研与社会实践结合起来，让学生在实践中培养科学的态度和科研素养。通过调研，有助于形成一批有一定质量的调研论文。
五、人员安排
（一）教师配备
组长、副组长各一人，指导老师、专业指导老师若干人。
（二）实践队人员拟定办法
队长一名，副队长3名，这4名人员要在大二学生中挑选。为了使工作具有连续性，给每一位队长配备一个助理（4名助理从大一学生中挑选）。
最终确定人员50名。实践队人员主要以大一学生为主。经各班报名申请，再进行筛选，最终确定实践队人员名单。实践队成员以志愿为原则，要求具备过硬的专业知识（护理、康复、助产专业都要涉及），有一定的特长。
（三）实践队名称
宁波卫生职业技术学院护理学院爱心天使志愿服务队。
（四）实践队员分工安排
实践队分为下设专业服务组、外联组、宣传组、后勤组、调研组。
1.专业服务组
具体分为义诊、康复、女性健康服务、日常护理这4个小分队。
2.外联组
主要联系活动场地，在宁波市寻找、联系活动场地和定点的义工护理实践基地。
3.宣传组
负责健康知识宣传单的制作，对每次活动的宣传报道及总结。
4.后勤组
负责每次活动的后勤工作。
5.调研组
负责健康知识、医疗卫生等方面的调研工作，并根据调研结果撰写调研论文。
六、成果体现
（1）除了在学院网上发新闻以外，争取在外宣方面有所突破，如在地方报纸、电台、相关的团学网站进行报道。
（2）定期制作总结刊物：对每次活动的得失、体会、感受和经验进行总结，编辑成刊物。
（3）校园文化活动成果展：对活动可以照片的形式制作影集，也可推出展板。
（4）挖掘学生的感悟，注重学生的体验。可以校报专题版的形式刊登学生在社会实践中成长的故事。
（5）学生在实践中对医学卫生方面的调研论文，鼓励学生参加一些省市级的课外学术科技作品的比赛，如挑战杯等。
（6）挑选出在长期社会实践中表现优秀的队员进行演讲报告，在广大学生当中树立榜样作用。
（7）在实践过程中提炼培养卫生类高职学生成长成才的模式，将其作为课题进行长期研究，使学校的思政工作有一个新的突破。
（8）社会实践服务点的表扬信等。
【注释】
[1]夏宝慧.高校校园文化模式构建研究［D］.哈尔滨：哈尔滨工程大学，2005.
[2]麻富游.基于职业特征的高职校园文化建设路径探索［J］.金华职业技术学院学报，2009，9（4）：1-4.