在辅导员角色失调加总平均值中，有69.3%的辅导员得分超过中性值，说明辅导员在职业发展中存在角色失调现象，表现为角色不清、角色中断和角色冲突的问题，这和本书的假设基本吻合。而三类现象中，角色冲突这一问题最为严重，如“我在扮演不同角色时不得不采用不同的工作方式”“有些学生问题使我很无奈”“我做的工作能被某些人认可，但不能被另外一些人认可”“辅导员工作与教学、科研很难兼顾”“我在不同角色中投入的工作时间是不平衡的”等。
