教师阅读如何展开

教师要做好传道、授业与解惑，有一个前提，那就是在知识习得上要比学生早一步，在专业能力方面要比学生高一筹，在批判意识、思考能力和解决问题的方法方面也要比学生强一些、丰富一些。这就意味着教师要特别重视继续学习，且教师一定要多阅读，以阅读不断提升自己的专业能力和综合素养。

那么，教师如何阅读呢？我觉得可以从两个方面展开：第一，专业阅读。教师属于专业人才，有很强的专业性，他们的学科知识背景及学科教学能力，就是他们的看家本领。因此，在教学之余，教师一定要继续钻研专业知识，了解学科最新动态，跟上不断发展与改革的教育步伐。第二，通识阅读。无论是哪个专业毕业的，从事哪门课程的教学，教师都应该提升综合素养，所以通识阅读是非常重要的。而通识阅读又包括两个方面：一是人文社科书籍的阅读，这是人文素养培养的前提。尤其是教育学、心理学前沿知识介绍和最新理论阐释的书籍，是非常值得去阅读的，因为这特别有助于教师理解自己的教育对象——学生。二是基于跨学科知识体系构建的阅读，即读非本专业的专业书籍，形成跨学科的视野，搭建一个开阔的知识关联网络，有助于形成融会贯通的认识，提高对教育的理解力。(https://www.daowen.com)

无疑，教师从专业阅读和通识阅读两个方面展开自己的阅读，规划自己的阅读生活，形成属于自己的阅读天地，构建能够把自己和整个学科教学、学生培养、学校发展以及整个社会文明进步联系起来的认知体系，这是非常有意义的。但由于教育教学工作繁重，教师的时间和精力是有限的，这就需要教师的阅读要有选择，有坚持，不但能站位于自我能力的提升，而且能站位于国家未来的发展。

因此，教师的阅读不只是一种人文情怀，更是一种专业追求与价值重构。