2.体验分后有余

指定第三小组（也就是11人的小组）先由学生自主选择一种游戏，并借助小棒到黑板上进行操作，用“我们组一共有11个人，每几人一组，可以分成几组，还多余几人”的句式来描述分组情况。(https://www.daowen.com)

在第一次选择项目的过程中，因为数据整体比较小，为了达到“所有学生一起玩”的目的，学生基本能够依据组内人数和项目人数的关系选择出合适的项目，并依据现场分一分的过程回顾整除的概念和算式。而第二次选择项目，因为指定的第三小组为11人，所以不论选择什么项目都会出现无法整除的情况，这种随机背景下的确定性能让学生更深刻地体验到余数的存在。