一、专题设计说明

“隐含条件”在课标和教材中并未专门提及，但学生常因不能挖掘“隐含条件”而导致错误。为了帮助学生克服错误，提高解决问题能力，在初三中考复习中设置这样的复习专题，很有教学必要和实践价值。

学习目标是经历代数中隐含条件的挖掘、联想与应用，进一步培养学生提出问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力。学习重点是隐含条件的分析与联想。学习难点是隐含条件的挖掘与应用。(https://www.daowen.com)

为了更好地促进学生的学，首先要由教学设计向学习设计转变，这样才会定位准、站位高，才能既关注过程积累，又凸显能力要求。其次，要重视学科知识内容背后所隐含的思想方法、思维能力及价值旨趣。最后，目标导向要由知识为本面向结果的教学，转化为智慧立意面向过程的教学，促进教学的形式、意义与应用的契合，真正指向于问题解决，烛照核心素养落实。