汇报演出，分享阅读成果。

学生在组内和组际之间进行了充分的阅读和交流后，在全班进行阅读成果汇报，进而检查阅读任务完成情况。汇报的形式有很多，可以是共同合作，制作海报；可以是书写读书心得，进行读书交流；也可以是对故事进行改编，进行角色表演。本节课采取了角色表演进行汇报。阅读成果分两个层次：一是基本要求，学生根据文本进行角色扮演。二是升级要求，学生对文本进行改编，创造性的进行表演，提高学生的创新思维。对小学生来说，角色扮演代入感强，容易与文本引起共鸣，加深对文本体验和理解，并能自觉观照现实生活，培养孩子的社会交往能力。(https://www.daowen.com)