教育科学研究有关注意事项
第一，就是选题的确定与提炼。课题名称要提炼，不宜过长。(https://www.daowen.com)
发表论文，一般期刊、杂志规定题目不能超过20个字，课题也是如此，与论文不同的是，课题不宜用副标题。
最近几年，教育科研管理与规划部门都不再提倡在课题中出现副标题，但是专家学者、第一线的老师还习惯用。他们的目的就是为了使所研究任务或主体内容更明确。我们对教育科学研究课题的认识，对课题的探究，实现的路是什么？这些都可以在标题里面显现出来，所以要提炼，不宜过长。这就需要在破题和解题上多下功夫。课题里面应该蕴含着我们要破题、问题的路径或者方法。
中央《深化新时代教育评价改革总体方案》出台以后，提出要探索建立中小学教师教学述评制度。这个选题很好，但如果我们再仔细推敲一下，就会发现，这个题目是把深化新时代教育改革总体方案中的内容略作改动，研究内容明确没有破题和解题。
第二，研究综述要抓住要害和核心文献，要对核心概念和代表性文献作概述，不能泛泛而论，评述要得当。
我们现在非常注重研究综述这一块，研究综述是你对这个课题学术史的了解。这个在叙述时，在有限的文字里面要把有代表性的成果梳理出来，然后在评论。
现在资讯非常发达，搜集文献也非常方便。一定要找出那个有代表性的文献，重点的关键性的文献。对关键性的文献已有的成果做一个评述。不要肆意的抬高自己，不要把人家否定的一无是处，评述要克制、中立，要客观。
这样我们研究就有基础了。实事求是的去评论已有的成果，然后找到前人研究中没有解决的问题。库恩在《科学革命的结构》里面就讲到，作为一个共同体，我们研究的问题是要用同样的概念工具，同样的研究范式，在同样一个研究领域对相关科学问题进行深入研究。
我们在进行教育科学规划课题选题与申报的时候，在寻找已有研究文献的时候，实际上就寻找一个共同体。以前人们做过的研究，还有哪些尚待解决问题的研究。我们设计、申报研究选题，就是在前人研究的基础上作进一步深入的研究。所以要交代清楚已有的基础、所取得的成果，然后作进一步的开拓。
案例二：“走向循证：视频图像时代的教师学习研究。”
教师学习研究是教师专业化问题，它是指在现代的网络图像时代，怎么样通过图像网络这样的一种现代化的媒介进行集体学习，取得专业上共同进步的这样一个问题。
通过视频学习实际上也是国际上教师教育教学研究关注的问题。在这样的一个网络媒介的时代进行教师的专业化发展的设计，特别是在单位、区域进行专业共同体的建设及研究。
这个课题的设计、评述都很充分。它对教育科学在20世纪后期到21世纪前期视频化转向做了一个翔实的综述。然后把国际国内的关于视频图像为教师学习的这样一个研究成果都概括了。最后找到一个自己的研究路径。这个研究路径体现在课题中设计的几个问题：如何进行循证决策的问题，循证实施的问题等。这样把研究的内容主体呈现出来。
第三，研究内容设计明晰，体现课题研究的主体内容、呈现出课题研究的结构与问题。
能不能在课题里面包含研究主体的内容，课题本身所研究的结构和需要研究的问题很重要。比如上面的案例二，《走向循证：视觉视频图像时代的教师学习研究》。实际上是把主体内容、课题研究结构和问题都包含在里面了。
第四，已有的研究基础交待要充分、有关联性。
一个课题选择好，顺利通过立项，除了评判研究内容设计得好不好、科学不科学、逻辑性强不强、是不是解决真实问题之外，还要看你已有研究的成果，有没有代表性的成果和这个课题有没有关联性。关联性如果强，又发表在国内重要的学术期刊上，有代表性的成果。申报课题肯定会成功的。