职业认同对职业能力的中介效应路径分析

上文通过回归分析探讨了学校因素、学院因素、个体因素、职业认同和辅导员职业能力之间的直接和间接关系，但回归分析不能对学校因素、学院因素、个体因素、职业认同和职业能力复杂的关系进行处理。(https://www.daowen.com)

因此本研究采用AMOS 22.0对自变量学校因素、学院因素、个体因素，中介变量职业认同，因变量职业能力之间的直接效应和中介效应，采用结构方程模型拟合自变量、中介变量和因变量三者之间的关系，找出最佳解释模型。构建无中介模型（M1）、完全中介模型（M2）、部分中介模型（M3）三个模型，并比较三个模型，确定最优模型。M1检验没有中介变量的间接作用，而是只有自变量对因变量的直接作用；M2检验只通过中介变量的中介作用，没有自变量对因变量的直接作用；M3检验既有自变量对因变量的直接作用，又有通过中介变量的中介作用。