三、部分中介模型

三、部分中介模型

（一）部分中介模型（M3）构建

建立学校因素、学院因素、个体因素对辅导员职业能力的直接作用、间接作用的模型，职业认同的部分中介作用。如图6-19所示，学校因素包括A1“职业发展”、A2“能力培训”、A3“考核激励”三个指标；学院因素包括B1“团队环境”、B2“沟通机制”、B3“学习成长”三个指标；个体因素包括C1“理论学习”、C2“职业培训”两个维度；职业认同包括D1“职业情感”、D2“职业意志”；职业能力包括H1“基础能力”、H2“专业能力”、H3“工作能力”三个指标。

图6-19　学校因素、学院因素、个体因素对辅导员职业能力的部分中介作用模型

（二）参数估计和拟合度评价对学校因素、学院因素、个体因素对辅导员职业能力的直接作用、间接作用模型进行分析，如表6-46所示，结果显示各项指标均符合要求。

表6-46　M3模型拟合度分析(https://www.daowen.com)

（三）模型解释

表6-47列出了学校因素、学院因素、个体因素、职业认同对辅导员职业能力的路径系数、T值及显著性水平，数据结果表明：①学校因素对职业认同提升有直接影响，路径系数为0.237，达到显著性水平，假设H1-2成立；②学院因素对职业认同提升有直接影响，路径系数为0.427，达到显著性水平，假设H2-2成立；③个体因素对职业认同提升有直接影响，路径系数为0.613，达到显著性水平，假设H3-2成立；④职业认同对职业能力提升有直接影响，路径系数为0.534，达到显著性水平，假设H4成立；⑤学校因素对职业能力提升有直接影响，路径系数为0.054，达到显著性水平，假设H1-1成立；⑥学院因素对职业能力提升有直接影响，路径系数为0.215，达到显著性水平，假设H2-1成立；⑦个体因素对职业认同提升有直接影响，路径系数为0.448，达到显著性水平，假设H3-1成立；⑧学校因素、学院因素、个体因素对职业能力产生间接影响，学校因素、学院因素、个体因素通过职业认同对辅导员职业能力产生间接影响，路径系数分别为0.237×0.534=0.127、0.427 ×0.534=0.228、0.613×0.534=0.327，职业认同起到中介作用。

表6-47　部分中介模型（M3）的路径系数

注：*表示p＜0.05，**表示p＜0.01，***表示p＜0.001。