2.问题教学法

问题教学法是20世纪70年代由苏联教学专家洛尼洛夫等人在研究中提出的。它是指在课堂教学中，教师从学生的认知规律和实际出发，将课堂中所要完成的教学任务以问题的形式呈现，通过创新特定的问题情境，合理地设计问题，巧妙地提出问题，利用学生的好奇心与求知欲，引导学生思考问题、解决问题，以促进学生自主学习、主动获取知识及创造性地解决问题的方法。

具体而言，问题教学法包括三层含义：

①问题教学法的核心是问题，整个教学过程都围绕问题而开展。

②问题教学法的主体是学生，教学的设计与实施要充分保障学生的主体地位。

③问题教学法的目的是让学生具备终身学习需要的基础知识和基本技能，重在培养学生的能力。(https://www.daowen.com)

问题教学法的实施分为四个步骤（图3-17）：

问题教学法改变了传统的单向传授模式，增加了教师与学生之间的互动和联系，增加了学生独立活动的机会，以及其在课堂上向教师提问的机会，加强了教学过程的启发性、探索性。然而，问题教学法需要教师付出较多的时间和精力，并不适合普遍使用，只能根据实际情况，针对教与学中的重难点问题进行使用。