理论的规范性与现实要求生活化之间的矛盾

马克思主义理论的规范性表现在：首先，马克思主义理论宣传教育有规范化的内容，应该是围绕着马克思主义的理论以及中国化马克思主义的理论展开。新时代马克思主义理论教育的内容应当根据社会主义意识形态的最新成果进行整合和构建，目前主要是做好习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作。通过习近平新时代中国特色社会主义思想教育增强大学生的政治认同，坚定大学生的“四个自信”、培养家国情怀、提升道德素养，坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的信心和决心。通过开展爱国爱党和爱社会主义的教育、“四史”宣传教育、中国梦和中国特色社会主义教育、核心价值观教育、劳动教育、中华传统民族文化教育等主题教育的方式提升教育的效果。其次，教学必须要有规范的形式。一是教学运行和教学管理上要坚持规范化和制度化建设；二是必须坚守“课堂”这一主阵地，使课堂教学成为对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道。近年来，教育部也相应出台了一系列的政策和文件，例如，《中央宣传部教育部关于印发普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的通知、《教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》、《教育部关于印发新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》等，对普通高校思想政治理论课的教学运行和管理作出了新时代的明确规定。三是对马克思主义理论课教师有着规范化的素养要求。习近平总书记在全国思政课教师座谈会上对思政课教师提出了“六个要”的要求，对思政课教师的党性修养、学术修养、人生态度、人格要求、课堂仪态等方面都有较高的规范化的要求。四是对马克思主义理论教育课程的教学具有规范化的考量。要求要内化于学生的思想中，外化为学生的行动中，要“真学真懂真信真用”。

马克思主义理论的生活化是指马克思主义理论要紧密联系现实生活世界。马克思主义生活化是其自身发展的要求，从产生到发展的整个历史过程，马克思主义都始终与现实生活紧密贴近，始终关注和围绕现实生活，在解决现实生活提出的问题的同时实现自身发展。同样，生活化也是社会客观现实的要求。从社会客观现实看，思想文化领域的多元化、多样化特征越来越明显，片面强调理论教育的规范性显然难以适应现实的需求，有必要探索马克思主义理论教育的生活化、日常化工作方式，必须拓展现实问题研究。直面现实是马克思主义理论的特点，也符合马克思主义者的一贯作风。马克思和恩格斯从来都不回避问题，总是站在时代的前沿，重视问题的解决，推进马克思主义理论的发展。强烈的问题意识是马克思主义理论的题中应有之义，马克思所倡导的直面问题的理念被后来马克思主义理论家继承和发扬，列宁领导俄国人民进行革命建立起了第一个社会主义国家，创造性地发展了马克思主义。毛泽东回答了在半殖民地半封建的中国，能否进行并取得民主主义革命的胜利，能否建设社会主义的问题。在探索中国特色社会主义建设实践中，中国共产党把马克思主义的基本原理与中国实际相结合形成了新的理论成果。总之，对时代真问题的深刻把握和科学回应是马克思主义理论的重要特征，马克思主义在扑朔迷离的社会现象中，揭示了社会发展的客观规律，科学地解释和分析人们所面临的种种现实问题，从而推动着马克思主义不断发展。(https://www.daowen.com)

规范化是马克思主义理论接受活动的前提和保证，生活化是促进接受活动质量提升的有益补充。在接受活动中要在规范化的前提下，与现实的生活紧密联系起来。在形式上，要加强马克思主义理论与现实生活的联系，反对硬性灌输，反对“齐步走”和“一刀切”，重视学生的生活实际和思想实际，采取灵活多样的形式开展马克思主义理论教育，真正实现有人的地方就有马克思主义理论教育铸魂，有生活的地方就有马克思主义理论。