教师综合评价体制机制建设不深入

供给侧结构性改革,带来了解决一些教育老大难问题的机遇,这些问题包括教育资源配置、教育评价变革、教师队伍培养等。要解决这些问题,除了体制机制和政策的变革,更需要一支能回应供给侧结构性改革提出的各种教育需求和服务的教师队伍。教师队伍的能力和水平,能不能适应这样的改革需求,能不能支撑这样的教育发展速度和力度,是整个教育战线即将面临的严峻考验。

一是教师教育创新方面的问题。供给侧结构性改革突破的关键点在于创新,教师教育创新包括教师教育一体化机制体制的创新、教师教育培养模式的创新、教师教育课程规划的创新和教师教育手段方式的创新等几个方面。其中,未充分发挥互联网和信息技术在教育中的作用,教师教育手段方式创新不足问题在当下信息化社会表现得尤为明显。

二是缺乏一套维度全面、操作性强的人才准入评价模式。对人才认识多是基于一次性面试确定,难以全面准确地了解人才的综合素质,特别是人才的思想品德、职业素养等,只能依据学历、职称、工作经历等客观条件衡量人才,人才的评价不够全面。(https://www.daowen.com)

三是缺乏一套系统化、针对性强的人才分类分层培养体系。无法因人而异搭建培养平台,使得人才培养的目的不明、路径不清,人才自我发展、随机成长性大,不利于人才梯队建设。

四是缺乏一套“岗位责任清晰、考核体系健全,激励机制完善”的人才考核体系,使得人才考核流于形式,考核结果应用价值不大。在人才选拔晋升中缺乏客观要素支撑,不能充分反映人才的贡献度,难以调动人才积极性。