突破难点,实现提质培优
针对学校教学运行管理中还面临的难点,在落实《通则》过程中,学校聚焦现有管理制度体系还不能完全匹配新职教法、产教融合、校企合作、课程改革、混合式教学改革等课题开展研究。
1.加快推进线上线下混合教学改革的步伐
现有教学运行管理还没有跟上新常态下线上线下混合教学改革的步伐,课前教学管理、课中教学管理、课后教学管理制度设计缺少对策研究和制度设计。
2.确保以“学习者为中心”的理念真正落地
针对生源结构差异化,缺少适应技术技能人才成长要求的弹性学习制度设计(弹性学分制教学管理),破解“流水线”培养难题的实践探索不够,以“学习者为中心”的理念还没有真正落地。
3.教学管理队伍能力提升迫在眉睫
重视教师队伍建设,教学管理队伍建设在学校管理中的地位不突出。重事务性管理,轻学术性管理;重守成管理,缺少创新性突破。
4.增强二级学院在教学管理方面的主动性、主体性
校院两级管理体制改革不深入,教学运行管理采取传统集中式管理方式的居多。学校两级管理制度体系不健全,二级学院在教学管理方面缺少主动性、主体性,绩效杠杆作用还没有激发其管理功能和优势发挥。
5.实施“扬长教育”把握技术技能人才成长规律
在育人标准上,坚持立德树人、德技并修;在办学模式上,坚持产教融合、校企合作;在办学导向上,坚持面向市场、促进就业;在教学要求上,坚持面向实践、强化能力;在实施对象上,坚持面向人人、因材施教,“以优长促发展”。(https://www.daowen.com)
6.适应类型教育的重点建设与改革
一是强化制度机制建设,促进深化校企合作、协同育人模式改革,坚持校企双主体育人,实现工学结合、学做合一,把课程思政、劳动精神、劳模精神、工匠精神融入教学标准;积极探索实践中国特色学徒制,实现“引教入企”和“引企入教”。二是着力推动“三教”改革,实现“岗课赛证”综合育人。三是打造财贸新技术应用技术技能创新服务平台,提升技术服务水平,彰显服务贡献力;融入产业发展和行业企业发展,由学习、跟随到为行业企业解决实际问题,共建产业学院、大师工作室,学生真账真做。
7.对接1+X证书制度,实施“书证融通”
“1”是基础、是主体,解决德智体美劳全面发展,为学生可持续发展打下基础,实现学生综合素质培养,“X”具有针对性、引导性,解决职业技能、职业素质的强化和拓展,实现学生就业技能提升,是能力评价。根据初、中、高三级“X”证书的技术技能培训考核内容,开发相应的三级衔接课程。
8.对接国际通用职业教育标准开展国际可比性认证
对接英国国家学历学位评估认证中心(UK NARIC),建立会计和金融管理专业的国际标准,并获得国际可比性证书,达到RQF5级和EQF5级水平。
结语:落实《通则》,真正实现提质培优、增值赋能。
提质:提高发展质量,实现内涵式发展;注重结构质量、培养质量、治理质量。
培优:培育核心竞争力,增强社会影响力;形成专业品牌、课程品牌、教师品牌、学生品牌、学校品牌、国际品牌。
增值:培养学生成长成才,提高吸引力;实现学生增值、教育增值、社会增值。
赋能:增强服务发展能力,提高贡献度;为企业赋能、产业赋能、经济赋能。