怎样建设科学有效的教学管理制度体系

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(一)以学习促认知

坚持学习导向。自《通则》颁布以来,把准学习培训的精度、广度、深度,将《通则》学习培训纳入学校培训计划、支部学习计划、教师学习计划,采用个人自学与集体研学、专家讲座与校内分享、线上与线下“三结合”方式,让大家结合岗位谈理解、说认识、提建议、讲行动,不断提升对《通则》的认识和理解。

(二)以调研促改进

坚持问题导向。成立由教学主管副校长牵头,教务处、督导研究室、各部系共同组成的调研小组,调研学校教学管理制度运行情况、与《通则》要求的差距等,摸清存在问题,找准短板,有针对性地行动。

(三)以整改促落实

坚持质量导向,以提升教学质量、育人成效为目标,以“特高项目”、精品课等重点项目建设为契机,对照“职教20条”、“新京十条”、新《职业教育法》、《通则》等要求,请专家指导、请企业参与、请政府支持,循序渐进完善校内制度建设。

学校在《通则》指导下,以“四有三促”为思路构建有本校特色的教学管理制度体系,有效促进教育教学工作平稳运行、人才培养质量稳步提升,切实推动《通则》落地生根。道阻且长、行则将至,学校将继续深耕探索,不断完善教学管理制度体系,向着建设高水平、高品质的中职学校迈进!