落实教学管理制度体系,促进教学工作优质化发展
坚持以人为本的教学管理思想,逐渐完善教学管理制度,以问题导向成果引领,促进教学工作优质化发展。
(一)规范管理提高执行力,保证教学秩序
以《通则》为依据,强化教师工作中的自觉规范意识。严格教师日常教学行为规范,注重教学常规制度化、标准化、规范化,更为有效地做好教学工作,将自上而下的监督转为上下互动的合作,使大家在管理过程中得以共同发展,保证了正常的教学秩序。
(二)课题研究创建学术风,引领教学工作开展
立足学校教学工作现状,加强课题研究管理。校内课题立项有一般课题、重点课题和青年课题三种类型,以研究的思维和态度引领思想理念转化为具体的教学问题,将教科研与教师的教学工作紧密结合,充分发挥课题对教研、教学工作的引领作用,真正让先进的教科研理念和成果应用于教学并在教学中得到进一步的验证和发展,从而形成课题、教研、教学的联动体系,促进教师专业化发展。
(三)团队建设铺设发展路,促进教学工作开展
学校将教师的专业成长作为教学工作发展的着力点,根据新教师、年轻教师、骨干教师、带头人不同层次教师的需求,通过学历提升、校内外专题培训、专业调研、企业实践、课题研究、参加大赛等多种途径培养教师,使教师的理论素养与实践能力不断提高,学校的专业教师双师型比例达到86%。学校以参加教师教学能力比赛、课程建设、课题研究为载体,培育教学骨干,帮助他们提炼并形成自己的教学特色,充分发挥这些骨干教师、带头人的辐射带动作用,创新教师团队建设,形成上下带动、同伴互助、专业引领的教师培训机制,为学校发展奠定人力基础。
(四)强化课堂教学评价,促进教学质量提升
加强课堂监管与评价,完善学校课堂评价体系。通过教师自评、互评与学生评价的形式,反思课堂教学,使教师严格要求自己,加强与学生的互动,促进教学改革,提高教学质量。学校从教师的教学设计、教学组织形式、教学目标、课堂教学内容、学生学习成果等方面切入,多方面、多维度开展教学质量监管与评价,让优秀的教师脱颖而出,并给予其更好的发展平台和荣誉,从根本上保障学校教学的良性循环,全面提高教育教学质量。
(五)打造特色课堂展示职教风采,激发教学工作活力
以“三教”改革为引领,以课程建设为核心,以课堂教学为阵地,打造教有特色的课堂,是教学管理实现学校教育优质化的有效策略。以“语文”“BIM初级建模技术应用”等优质课程建设为引领,以课题研究为载体,打造更多的优秀课程与示范课堂,如“打造语文润课堂”是学校教学改革中的一个亮点,“BIM初级建模技术应用”课程获市级课程思政示范课,校级“数学”精研课、多门在线精品课建设、信息技术数字化课题研究稳步推进。
学校历经67年的文化积淀,发展的教学管理体系以德育为首的理念为引领、以和谐的校园环境做保障、以扎实的规划落实做动力,促进了教学工作优质化发展。