四、师资保障

只有依托高质量的课堂教学，才能够真正调动学生的积极性，引导学生参与到课程当中，课程思政才能够被学生理解和接受。这对教师的课程思政意识和能力提出了新的要求，师资队伍的建设可以从教师指导和教师激励两个方面进行。在教师指导方面，可定期组织针对教师的思政教育培训、课程思政教学培训，进行体系设计指导，如将设计好的专业培养目标、毕业要求进行宣讲，安排专人进行课程思政目标及思政元素设计个性化咨询指导。另外，随着手机互联网的普及，学生能在网上快速获取和传播各种信息，教师课下的言行会很快被学生了解并深刻影响学生对教师以及课堂内容的态度，教师的言传身教胜过其他对学生而言有距离感的例子，因此教师在日常生活中也须注意身体力行、言行如一。只有这样，教师对学生进行实践思政指导才能具有感染力，才能让学生真正地信服和接受。在教师激励方面，鼓励教师进行课程思政的开拓工作，重在激发教师全员育人的积极性，对于课程思政工作有突出表现的教师，应在经费投入、职称评定、评奖评优等方面加大支持力度，以“先强”激励“后强”，共同做好专业课程思政工作。(https://www.daowen.com)