新文科背景下专业课程思政教学指南_高等教育

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立德树人是高校的根本任务，思政课是落实立德树人根本任务的关键环节。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中强调，“办好思政课，

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第一篇　新文科背景下专业课程思政教学理论与教学指南总论

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，进一步推进华中科技大学课程思政建设，积极响应教育部关于全面推进新文科建设的号召，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关

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第一章　新文科背景下专业课程思政的指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，始终坚持社会主义办学方向，切实落实习近平总书记在新时代背景下关于教育的重要论述和全国教育大会精神

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第二章　新文科背景下专业课程思政的教学理念

课程思政是新时代高校思想政治教育教学改革的新产物，具有相应的教学逻辑与教学特征，在新文科各学科开展思政教育要注重把握教学理念，深刻认识新时代人文社会科学育人体系

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一、知识传授与价值引导相结合

知识性与价值性是人文社会科学的双重属性，也是其区别于其他科学的重要特征。教师既要做精通专业知识、树立学术典范的“经师”，也要做涵养德行、润己泽人的“人师”。新文

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二、显性教学与隐性教育相统一

人文社会科学在思政教育领域具有得天独厚的学科优势，它囊括思政课程与课程思政两大教学体系。思政课程与课程思政在教学特点与分工上有所不同，要推动二者同向同行，形成协

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三、学科特色与思政元素相融合

学科专业课程是课程思政建设的基本载体。人文社会科学涵盖门类众多，不同学科面向新时代教育发展要求，在学科属性、教学内容与课程设置上特色各异，开展新文科背景下专业课

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第三章　新文科背景下专业课程思政的教学原则

新文科背景下专业课程思政是一项极具探索性、前瞻性和时代性的教学活动。为保证新文科背景下专业课程思政顺利开展并取得一定实效，教师要正确认识、把握和运用教学原则，充

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一、尊重专业教学规律，保障新文科学科完整知识体系

人文社会科学范畴涵盖哲学、历史学、经济学、文学、法学等众多学科领域，不同学科领域均具有系统的专业知识体系与明确的专业教学目标。尤其是在新文科背景下开展专业课程思

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二、坚持思政教育理念，彰显新文科学科思想价值导向

强化价值引领是新文科建设的内在要求，新时代人文社会学科蕴含着丰富的民族文化精神，肩负着引领社会思潮、发展中国特色社会主义文化等重要使命，承载着精神塑造和价值观教

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三、注重教学德育平衡，实现新文科学科育人同向同行

课程思政是对包括思政课程在内的所有课程发挥育人功能的总要求和新理念。新文科背景下开展专业课程思政要精准把握专业教学与思政教育的平衡点，在教学中注重“以知化人”“

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第四章　新文科背景下专业课程思政的教学目标

课程思政旨在通过学科知识传授与价值思想教育共同培育学生的能力与素养，新文科背景下专业课程思政的培养目标既要同中国特色社会主义建设的人才培养目标一致，也要紧密结合

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一、以培养社会主义建设者和接班人为核心目标

“培养什么人”是教育面临的首要问题。立足我国国情，新时代文科课程思政始终坚持为党育人、为国育才，其人才培养的主要目标必须同中国特色社会主义建设的现实目标和未来方

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二、以培育新时代的国家文科人才为主要目标

为适应新时代高等教育高质量发展的变革要求与新一轮科技革命共同驱动新型文科人才培养的新需求，在“应变”和“求变”中，新文科背景下专业课程思政需要培养适应新时代能力

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第五章　新文科背景下专业课程思政的内容构成

新文科建设是弘扬与培育民族精神的影响力、感召力和塑造力，开创中国高等教育新局面，提升国家文化软实力，建设社会主义文化强国的重要探索。2020年11月3日，由教育

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一、政治认同教育

政治认同是人们在政治生活中产生的心理归属与行为支持，它对于凝聚社会共识、维系政治稳定有着不可替代的重要作用。政治认同教育要围绕政党认同、国家制度认同、政治价值认

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二、家国情怀教育

家国情怀指家国同构的社会伦理价值体系，是个体对国家和人民表现出的深情大爱，对天下共同价值的追求，以及对共同体责任的自觉担当。家是国的基础，国是家的延伸，在中国人

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三、文化自信教育

文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。建立文化自信，一方面要强调历史教育，激发学生的历史

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四、人文精神教育

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，是对全面发展的理想人格的肯定和塑造。文科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关

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五、法治意识教育

依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障。把法治国家建设纲领和蓝图变为人民生活现实，要求重视法治教育工作，将法治教育全面纳入教育体系，传授法律知

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六、公民品格教育

公民品格是关涉社会公共生活领域的公民品行、人格与道德要求，体现的是对社会公共生活秩序及其公正性的追求，以及公民在社会公共生活中所应遵守的道德原则与行为规范。公民

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七、创新能力教育

创新能力是在技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力教育着力提升学生专业知识和业务能力，

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八、全球视野教育

当今时代，各国是相互依存、彼此融合的利益共同体。面对新时代经济全球化带来的挑战，培养学生进行跨文化交流、积极参与国际竞争、参与全球性事务的能力，是洞察历史规律、

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第六章　新文科背景下专业课程思政的教学方法

新文科各学科开展专业课程思政教育要紧紧抓住课堂教学“主渠道”，制定行之有效的教学方法，将思想价值引领贯穿于教学计划、课程内容、教学模式等环节。为最大限度地发挥学

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一、注重发展专题教学模式，推进思政教育深融合

新文科各学科开展课程思政要注重课程提质、课程内化，教师在课程思政教学中需提炼课程的思政元素，提炼文化基因和价值范式，提升教学的感染力和效果，采取专题式教学法，使

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二、开展线上线下混合教学，创新翻转课堂体验

新文科各学科开展课程思政要顺应时代技术革新，以“互联网+教育”混合教学模式拓宽高校思政教育渠道。教师在课程思政教学中要注重智慧教室和新媒体技术的运用，采用多媒体

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三、引入课程思政案例教学，培育“做中学”新路径

新时代文科人才要在参与推动国家、社会发展的议题实践中实现理论、能力与技术的融会贯通。教师在课程思政教学中要强调问题意识，并由此择选真实社会热点、政治议题并进行典

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四、拓展课程思政多维课堂，打造思政讲堂全模式

新文科建设致力于培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才，与这一目标相适应，新文科开展课程思政教育须拓展教学实践平台，在第一课堂（教学课堂）设置实践教学学分，启

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五、创新小组学习教学方式，启发思政知识新思考

新文科各学科在开展课程思政教学过程中，除对学生加强学习目的性教育外，还应培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。倡导教师采用启发式教学法，在整个教学过程中扮演组

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