管理学院“薪酬管理”课程思政案例
课程负责人：刘智强
课程组成员：刘智强、王海江、张鹏程
执笔人：刘智强
第二章 薪酬管理概念与设计理念 第一节 什么是薪酬
一、知识目标
通过本门课程的教学，使学生能够全面掌握薪酬管理相关概念、原则、方法，在理论层面上做到融会贯通。
二、能力目标
通过对企事业薪酬管理实践常见的问题分析与解析，培养学生运用薪酬管理理论知识的能力，加深学生对薪酬管理知识的理解与操作流程的掌握，使学生在实践层面上做到得心应手。
三、德育目标
（1）从党和国家事业发展全局的高度，落实立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，培养担当民族复兴大任的时代新人。
（2）端正青年学生的人生观、价值观和择业观，使学生树立正确的物质观和金钱观，将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动。
薪酬管理是人力资源管理专业核心课程之一。在人力资源管理的大系统中，薪酬管理是联系组织与员工最敏感的神经，它既有科学性，也有艺术性，以一种独特的方式在企业人力资源管理中发挥着不可替代的作用。该课程围绕薪酬体系设计和管理为核心，系统讲授薪酬管理基本概念、设计基础、设计程序、体系管理以及发展趋势，从企业经营与战略的高度以及整体人力资源管理体系的角度，来阐释薪酬管理在现代企业中的地位、作用和操作方法，使本专业学生不仅具备全面的人力资源管理知识和开阔的眼界，了解企业的经营业务和流程，而且具有敏锐的成本意识以及对各种薪酬方案的公平性、合法性和激励性进行分析评价的能力。本课程致力于让学生在学习薪酬管理相关理论的同时，能够掌握技术层面的实际操作方法和技巧，做到理论与实践的融合。
薪酬管理课程内容如图1所示。
一、教学学时
1课时。
二、参考教材
（1）乔治·米尔科维奇、杰里·纽曼、巴里·格哈特：《薪酬管理》（第十一版），成得礼译，中国人民大学出版社，2014年版。
（2）张宝生、孙华：《薪酬管理》，北京理工大学出版社，2018年版。
三、教学重难点
（1）掌握薪酬的基本含义与功能，如图1所示。
图1 薪酬管理课程内容
（2）熟悉薪酬的分类及其构成。
（3）应用薪酬理论知识分析实际案例，解决实际问题。
（4）树立正确的人生观、价值观、学习观和择业观——通过教师在引例中展现内在报酬和外在报酬对于个体的意义，强调不论在职业生涯还是人生旅程中都是精神追求更为重要，帮助学生树立崇高远大的理想信念，补足“精神之钙”。
四、主要内容
1.第一部分：知识讲授，案例导入
【案例1】雷尼尔效应：不可忽视的内在“心”酬
【案例2】扶贫干部黄文秀：新时代的青春之歌
2.第二部分：案例分析，知识讲授
（1）薪酬的定义。
（2）薪酬的类型。
（3）薪酬的功能。
3.第三部分：课堂总结
本节内容小结与课后任务布置。
五、教学课时(https://www.daowen.com)
1课时。
1.雷尼尔效应：不可忽视的内在“心”酬
华盛顿大学位于北太平洋东岸的西雅图市，华盛顿湖等大大小小的水域星罗棋布，尤其是位于西雅图南面的雷尼尔山。在天气晴朗时，人们从校区可以直接望见山上的雪线和白云，令人流连忘返。
有一年，校方决定在华盛顿湖畔修建一座体育馆，这本来是一件好事，没想到却引来了全校教授的强烈反对。原来，体育馆正好修到了教职工餐厅和雷尼尔山的连接线上，挡住了教职工欣赏窗外湖光山色的视线。
教职工们的抵制态度异常坚决，并且声称，一旦体育馆落成，他们将毫不犹豫地辞职。这时，校方才发现，与当时美国的平均工资水平相比，华盛顿大学教授们的工资要低20%左右。而很多教授之所以接受华盛顿大学较低的工资，完全是因为留恋华盛顿大学周边的美丽风景。为了美好的景色而牺牲更高的收入机会，这被华盛顿大学的教授们称为“雷尼尔效应”。
2.扶贫干部黄文秀：新时代的青春之歌
2016年，年轻的黄文秀在北京师范大学毕业后，拒绝了在北京的高薪工作，毅然加入广西选调生队伍，投入广西的扶贫事业。
无论是亲人、村民还是研究生期间的导师，都对她坚定的回乡意愿印象深刻。“我跟她说，以你的能力，留在北京没什么问题。”北京师范大学哲学院副教授、黄文秀的导师郝海燕曾给她建议。可黄文秀仍然坚持内心想法，“我是从广西的贫困山区出来的，我想回去建设家乡，把希望带给更多父老乡亲”。
两年后，黄文秀主动请愿奔赴扶贫第一线，担任百坭村驻村第一书记。为解决交通问题，黄文秀熬夜做方案、跑项目，完成47盏路灯亮化、1.5公里道路硬化工程；为解决产业难题，她组织干部群众学经验、引技术，因地制宜发展砂糖橘等特色种植产业；为打通销售渠道，她带领村民探索出“党建+电商+扶贫”模式，建立百坭村电商服务站。在黄文秀的带领下，2018年百坭村的贫困率由22.88%降至2.71%，集体经济收入高达6.4万元，百坭村逐渐展现新貌。
百坭村村民黄仕京曾问过黄文秀：“你是大城市的研究生，怎么会想要来这么偏远的农村工作呢？”黄文秀说：“百色是我的家乡，更是全国脱贫攻坚的主战场之一，作为一名党员，我有什么理由不回来呢？”她曾在入党申请书中写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为他人、为国家、为民族、为社会做出贡献。”
然而，一场意外，让黄文秀年轻的生命永远定格在扶贫战场。2019年6月16日晚，黄文秀从百色村返回百坭村途中突遇山洪，不幸牺牲。习近平总书记对黄文秀先进事迹做出重要指示：“黄文秀同志研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。”此后，黄文秀先后被追授“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚楷模”和“七一勋章”等荣誉。
1.引导学生从更深层次理解薪酬的内涵和作用
通过这两个案例，让学生明白人的需求结构具有多样性和层次性。物质待遇是最基本的需求，而安全、发展、精神等需求处于更高层次。在现代社会中，单纯薪资的变化不一定能够提高员工的积极性，要综合考虑薪资结构的变化，包括对个人自我需要最优化的考虑，即考虑如何提高个人的舒适度和自我实现度。
2.引导学生树立正确的物质观和金钱观，培养崇高远大的精神追求
通过对“雷尼尔效应”的介绍，并结合黄文秀事迹，引导学生树立正确的职业价值理念，让学生明白努力工作不仅仅是为了获得物质上的报酬，更要注重精神层面的追求，例如他人的认可与尊重、学习进步机会、自我价值实现等。
一、案例导入——薪酬的概念
在案例导入过程中，首先以讲述故事的方式进行案例的介绍。在案例讲解的过程中，有机融入思政元素（树立正确的人生观、价值观、物质观和择业观），展现华盛顿大学教授放弃更高的收入机会这一事件的来龙去脉。在讲解过程中，重点分析外在薪酬和内在薪酬的关系，并从个体需求的角度来解读华盛顿大学教授的选择。传统的薪酬管理信奉“激励来自外部的强化”这一理念，提倡运用工资、奖金、津贴福利等物质报酬来留住人才。然而，华盛顿大学教授的选择显然颠覆了传统的认知，面对其他学校高出20%的薪酬，他们仍然选择留在华盛顿大学继续任教，这说明企业不仅应当给员工提供“薪”酬，更应该提供“心”酬。同时，引用“时代楷模”黄文秀的事迹进一步深化学生对自我职业追求和人生价值的思考，让学生在课程学习过程中，不仅正确掌握外部薪酬与内部薪酬的内涵，更要正确看待经济性回报和社会价值的实现。最后，通过对案例的梳理，引导学生从薪酬的含义、类型和功能等方面对“雷尼尔效应”进行分析，这一过程采用互动的方式来推进。首先，围绕案例的内容向学生抛出启发式问题：如果你是华盛顿大学教授中的一员，你会如何选择？引导学生通过角色代入的方式深入思考薪酬的意义，大致了解学生对于薪酬的认知和理解。其次，向学生介绍薪酬可以分为内在报酬和外在报酬两个方面，并进一步抛出问题：“雷尼尔效应”的案例中哪个部分体现了外在报酬，哪个部分体现了内在报酬呢？通过简单的提问启发学生对于内在报酬和外在报酬进行感知，以便于下一环节开展对理论概念的讲解。之后，围绕企业薪酬管理者和企业员工各自的需求，探讨薪酬需要具备什么样的功能。
二、知识点讲解——薪酬分类与构成
薪酬（compensation）是指企业因员工的工作与服务付出而支付给员工的各种直接的或间接的经济收入，包括各种货币收入以及实物报酬。薪酬所给予的补偿既包括物质补偿，又包括精神补偿。物质补偿即外部薪酬，主要是指根据员工完成的工作任务、所做的贡献或者业绩大小等，给予其的各种货币、服务和福利等物质奖励。精神补偿即内部薪酬，反映了员工从工作中获得的心理满足，主要包括组织地位、他人认可和成长机会等。薪酬的类型与构成如图2所示。
图2 薪酬的类型与构成
三、深层逻辑探析——领悟内部薪酬和外部薪酬的关系
运用马斯洛的需求层次理论、亚当斯的公平理论以及瑞安和德西的自我决定理论来阐述内部薪酬与外部薪酬的关系，以及为什么薪酬管理不仅仅是管“薪”，更是管“心”。根据需求理论，人的需求结构具有多样性和层次性，而内部报酬和外部报酬分别满足员工不同类型的需求，外部报酬侧重于满足员工基本的物质方面的表层需求，而内部报酬则更加倾向于满足员工精神层面的深层需求。然后，联系“雷尼尔效应”的案例，再次强调在薪酬管理过程中，不仅要关注员工的物质需求，更要挖掘员工在精神和体验方面的需求，从而有针对性地进行薪酬管理策略的实施。
四、课堂总结——辨析薪酬分类和功能
在课堂最后要总结本次课程所讲授的理论知识。为了让学生进一步地对知识融会贯通，能够应用理论知识解决实际问题，本课程布置了一项课后作业——总结本次课所讲授课堂内容。同时，为了让学生学以致用，具有应用所学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力，还布置了课后作业——思考“如何对中国新生代员工进行薪酬管理”这一问题，要求学生形成分析报告。
（1）在课程案例中融入思政元素，不仅能够增强课程内容的多样性，而且能够提升课程的趣味性，增强学生的课程投入度。薪酬管理作为一门具有较强专业性的课程，其主要课程内容均与企业与工作相关。而授课对象为尚未步入职场的本科生，他们对企业内部管理的好奇心并不足以让他们全神贯注地投入课程学习，因此，单纯通过讲授专业知识的方式难免使他们觉得枯燥乏味。本课程将案例“雷尼尔效应：不可忽视的内在‘心酬’”作为导入案例，结合“扶贫干部黄文秀：新时代的青春之歌”，并通过互动的方式进行课程教学，一方面能够最大限度地提升专业知识的学习效果；另一方面使思政元素与学生自身价值观建立紧密联系，在丰富课程内容的同时，提升学生对课程学习的兴趣，从而有效达成教学目标。
（2）本教学安排遵循“掌握理论知识—锻炼实践能力—树立正确意识”的思路，结合“树立正确物质观和价值观”思政元素，坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。本章节课程内容的学习，首先通过导入案例，让学生对薪酬的含义和作用有初步感知，大致理解内部薪酬和外部薪酬的区别与联系；然后在案例分析的基础上，通过知识讲解的方式阐述薪酬的具体含义，并从需求的视角进一步探索内部薪酬和外部薪酬的本质，让学生应用所学薪酬的类型和作用这一知识对管理实践中的问题进行初步识别和分析，完成从理论知识到实践应用的转化；最后通过在讲授专业知识的过程融入思政元素，达到知识性和价值性相统一的教学目的。
1.掌握理论知识
学生明确了薪酬的具体内涵及其主要功能，知道从物质和精神的角度可以将薪酬分为内在报酬和外在报酬，其中外部报酬包含基本工资、绩效工资、奖金和津贴福利等，内在报酬则指组织地位、他人认可以及成长机会等。企业管理者应当充分了解员工需求，运用有效的管理策略实现薪酬在激励、补偿、调节、增值等方面的功能。
2.锻炼实践能力
学生能够识别企业在具体薪酬管理过程中所实施的具体方案是针对薪酬的哪些方面，并且能够运用所学知识分析相应举措背后的原因，对薪酬政策进行更深层次的解读，从而帮助企业在本质上解决薪酬管理的问题。
3.传达正确理念
课程通过在“雷尼尔效应”中华盛顿大学教授为了美景放弃高薪机会这一事件引入内部薪酬和外部薪酬的概念，并结合“时代楷模”黄文秀的典型事迹深化学生对内在价值的认知。以管理者的视角来看，教导学生在未来的管理实践过程中充分挖掘员工的内在需求，有的放矢地实施管理举措。以个人的视角来看，强调学生在人生规划和职场工作中都要树立正确的物质观和价值观，不能过于追求物质层面的满足，更要注重精神层面的追求。由此启发学生在未来择业和就业过程中，物质报酬是基础，更要把握和创造自我实现的机会。在中国特色社会主义制度的引领下，中国经济正不断腾飞，作为新一代的青年、未来的职场主力，学生应当树立远大的理想和目标，响应祖国和时代的召唤。