课程思政改革的“上海经验”

2014年，上海市先行一步，率先进行课程思政的改革和示范，出台了《上海高校课程思政教育教学体系建设专项计划》，各高校成立“课程思政”改革领导小组，党委书记亲自担任组长，加强顶层设计和统筹协调，推进体制机制创新，构建思想政治理论课、综合素养课程和专业教育课程三位一体的，360度“熔炉式”的课程模式，形成了广泛的示范效应和深远的影响力。“上海经验”为课程思政改革的全面铺开起到了重要的示范作用。概括而言，“上海经验”主要体现在：

第一，课程思政改革充分体现学校的办学定位和专业特色。“课程思政”改革中，上海各高校根据自身的办学特色和专业特点，开设了“中国系列”选修课：华东政法大学的“法治中国”、上海海事大学的“走向深蓝”、上海应用技术大学的“智造中国”、上海对外经贸大学的“人文中国”、上海第二工业大学的“大国工匠”、上海外国语大学开设的“中外时文选读”课程等，充分发挥了自身的特色。上海中医药大学的“人体解剖学”课程，不仅传授解剖技能，更注重学生对生命意义的思考，使学生对敬畏生命、无私奉献等价值观产生共鸣。这些课程以润物无声的形式将正确的价值追求和理想信念有效传导给学生。课程思政需要根据学生的专业特点，因势利导、因材施教，精准把脉思想需求，精准确定教育内容，精准设计教育方式，满足人的差异化需求，提高立德树人的灵活性。(https://www.daowen.com)

第二，课程思政改革充分体现了“三全育人”理念。在课程思政改革中，上海各高校的党政领导上讲台授课，构建了高校党委统一领导、党政各部门共同负责、各院系普遍参与的“大思政”格局，直面因合力不足而导致思想政治工作实效性不强的症结，从根本上突破条块分割、各自为战、缺乏协同的育人困境，形成整体合力。除了高校外，课程思政还体现了社会力量的广泛参与：上海大学首创的多学科教师协同上思想政治理论课的“项链模式”：即一门课程不是由专职思政教师从头到尾单独完成，而是充分利于社会力量，积极引入名师大家、党政领导、企业高管等各条战线精英人物，登上讲台，以自身的学科背景和工作经历，像珍珠般串起思想政治理论课的脉络和主线。

上海市的探索，形成了一套有价值、可推广的经验，逐渐得到教育部的认可和重视，并在各高校全面铺开。