高校思政课学生主体性发挥的必要性
（1）贯彻“以人为本”教育理念的需要
学生主体性的发挥是高校贯彻“以人为本”教育理念的充分体现，也是思政课建设必须要坚持和贯彻的基本理念。坚持以人为本，要认识到大学生既是实践主体，又是价值主体，在调动大学生的主动性、积极性，充分发挥大学生能动作用的同时，又要尊重、关心、理解学生，全面满足学生的物质、精神需要，实现学生的全面发展。思政课作为引领大学生价值观形成的关键课程，要贯彻以人为本的理念，履行关心青年学生成长的重要责任。
（2）办好思想政治理论课的需要
思政课传播马克思主义意识形态，用马克思主义“三观”占领大学生思想阵地，是高校贯彻党的教育方针，体现社会主义办学方向的显著标志。“现有思想政治理论课程教学方法过多重视教师的‘教法’而忽视学生的‘学法’，注重教师单向主体性的发挥而忽视学生作为学习主体的主体性发挥。学生学习中的客体地位和学习动力不足严重制约了教学效果的实现。教育学原理强调，‘教’是为了‘学’，不能引起‘学’的‘教’是无效教学。”[8]如何讲活思政课，是我们始终关注和急需解决的问题，而充分发挥学生的主体作用是关键：教师充分发挥主导作用，帮助学生树立坚定崇高的理想信念，完成从“要我学”到“我要学”的积极转变，实现马克思主义理论教育的入脑入心。
（3）大学生成长成才的需要
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”而发挥学生主体性是促进大学生成长成才的内在动力。通过主体性的发挥，强化个体的学习动机，进而规范个体的学习行为，促成个体良好学习习惯的养成和行为方式的构建，使大学生在学习思政课的同时提升理论素养、培养健全人格、锻炼意志品质、规范个体行为，为德智体美劳全面发展的实现提供政治思想保障和内在动力。同时还看到，教师的主导性和学生的主体性是内在统一、一体两面的：思政课教师要发挥主导作用，掌握课堂节奏，以“情怀”为内在指引，以“以人为本”的教学理念为职业目标，在课堂上要了解学生的思想和需求，寻找学生的闪光点。根据新时代学生的特点，加强分类指导、着力因材施教，用崇高的人格感化学生，以坚定的信仰带动学生，用家国情怀感召学生，以辩证思维引导学生，做思政课创新的引路人，承担起教育大学生成人成才的历史重任。