二、测评对象

据表2-2可知，目前我国体育学研究生主要有学术型（包括硕士和博士两个层次）和专业型两大类。测评对象主要有体育学授权点和学科发展的整体性评估、体育学各具体二级学科专业的评估、体育学专业学位评估等。如2012年教育部学位与研究生教育发展中心对具有体育学博士一级学科授权点、体育学博士二级学科授权点和体育学硕士授权点的53所高校的体育学整体发展水平进行了排名；2012年、2015年武书连在对体育学研究生整体实力排名上，将师范类和综合类体育研究生培养单位与单科类体育大学的研究生培养单位分开排名，以体现两大类培养单位的特色；2014年、2015年武书连中国大学研究生院教育学整体排名，一些体育大学也位列其中；2014年，全国体育专业学位研究生教育指导委员会根据国务院学位委员会、教育部《关于开展2014年学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔2014〕17号）的精神和要求，对2009—2011年获得体育硕士专业学位授权的47所院校进行了专项评估。此外，2013年，国家还颁布了一系列研究生奖学金、助学金管理实施办法，如《研究生学业奖学金管理暂行办法》（财政部　教育部　财教〔2013〕219号）、《研究生国家助学金管理暂行办法》（财政部　教育部　财教〔2013〕220号）、《普通高等学校研究生国家奖学金评审办法》（财政部　教育部　财教〔2014〕1号）等，这些文件促进了对研究生自身学习质量的监督和评价。

表2-2　体育学研究生类型

调查发现，各高等体育院校在体育学研究生质量测评的具体操作方面，大部分院校对体育学内部各学科专业考核分类较为细致，并在测评时对学术型硕士、博士研究生与专业型硕士研究生的培养方案和测评标准有明确的区分，也有少部分院校可能因为自身体育学位授权点的数量和学科整体发展水平的限制，研究生类型较为单一，测评工作较为简单，从而使其测评对象的分类与选择较为笼统而没有分得太细，如有些院校未对学术型和专业型硕士研究生测评做出明确区分，测评时按统一标准进行。但调查中，大部分人认为体育学研究生教育质量测评应该将硕士和博士标准明确区分，将学术型硕士和专业型硕士分开进行；还有人认为体育学各二级学科差异较大，测评时也应分开进行。