英国教师教育专业认证体系
（一）国家教学与领导学院（NCTL）的认证
英国的教师专业认证机构是英国教育部直属的国家教学与领导学院，其主要职责是对举办初始师资培训的学校及高等教育院校进行认证。国家教学与领导学院的前身是英国教学署和国家学校领导学院。原英国教学署，主要负责新教师的招聘、为学校提供新教师的培训以及在职教师的培训工作，也为招聘和培训早教人员、保育人员提供支持，并帮助学校提供教育心理专家等服务以及监管教师行为。原国家学校领导学院，主要负责为学校提供优秀的领导者以及为儿童机构的领导者提供培训和支持。
为了进一步提高教师培养质量和发展学校领导者的能力，英国不断对学校的质量进行保障和提升，2013年4月，英国教育大臣迈克尔·戈夫（Michael Goff）宣布原教学署和国家学校领导学院合并，改名为国家教学和领导学院（NCTL），新成立的国家教学和领导学院是一个独立的代理机构。将两个机构合并的主要动力在于完成学校领导系统的创新工作。新机构将发挥原教学署和国家学校领导学院的优势，并且以一种新方式运作以支持学校领导系统。新机构的总负责人查理·泰勒（Charlie Taylor）表示：“国家学校领导学院和教学署合并具有重要意义。二者的合作更有利于我们创建最好的学校、培养最优秀的领导者和最优秀的教师。”
NCTL的认证对象是教师教育专业机构，申请认证需要满足两个必要的准入条件：一是其专业教育的培养是以学习产出为目的，是培养具备获得教师资格能力的职前教师的专业教学。二是通过英国教育标准办公室（Office of Standards for Education，简称Ofsted）的初始教师教育检查，达到“良好”和“优秀”的等级。从认证过程来看，NCTL主导的职前教师教育专业机构认证的特点是不用实地进行，不再进驻校园，而是建立了认证门槛机制，要求申请学校提供Ofsted审核结果，并以此为基础审核认证材料，有效节约了认证人力成本，提高了认证效率。
2017年2月，英国教育部修订公布了NCTL职前教师教育专业机构认证标准，主要由四个部分组成，即师范生准入标准、培训标准、管理与质量保障标准、就业指导标准，详见表3-3。
表3-3 英国NCTL职前教师教育专业机构认证标准
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（二）英国教师专业标准（Teachers'Standards）
英国教师专业标准由英国教育国务秘书签发，用以界定合格教师地位（Qualified Teacher Status，简称QTS），即对实习教师和教师最低教学水平的期望。它可用于评估所有致力于取得QTS和所有正式入职的教师，其主要目的是对师范生个体提出基本要求。最新版标准于2012年9月1日正式颁布。主要由“前言”“第一部分”“第二部分”组成。其中“前言”总结了所有教师在职业中必须展现的价值观和行为。“第一部分”由教学标准组成，“第二部分”由个人和职业操守组成，详见表3-4。
表3-4 英国教师专业标准
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（三）职前教师教育检查
英国教育部领导下的教育标准办公室（Ofsted）的职能，主要包括检查和规范照顾儿童和青少年的服务，以及为所有年龄段的学习者提供教育和技能的服务。其主要职责范围包括：检查学校、学院、独立学校、职前教师教育、基于工作的学习和技能培训、成人和社区学习、监狱及其他相关机构中的教育和培训，检查托儿所、儿童社会福利机构和儿童和家庭法律顾问支持服务。主要目的包括：①报告师范生的学习成果、教师教育的整体质量，以及教师教育的领导、管理和质量保障情况；②通过找出教师教育计划的优势和弱点、强化其良好表现来增进学习者的学业成就；③督促教师教育计划符合相关的法律法规；④促进教师教育培养机构形成严格的自我评价文化，促进师范生的专业发展，保持专业教育的高质量；⑤使教育大臣，商业、创新与技能部部长，学校培养与发展署，英格兰高等教育拨款委员会以及其他相关机构了解教师教育质量和标准；⑥为皇家总督学（HMCI）发布有关教育、儿童服务和技能学习质量的年度报告提供信息；⑦为制定国家政策提供信息。
教育标准办公室依照职前教师教育检查指标对教师教育培训机构进行检查，根据“学生产出”“机构培训质量”和“机构的领导力与管理能力”三个一级指标的考察结果，最终得出被评机构的综合效力得分等级，即“优秀”“良好”“需要改进”或“不合格”。其检查标准详见表3-5。
表3-5 英国职前教师教育检查指标
