加拿大体育教育专业认证标准研究

加拿大联邦政府未专门设立教育部，其教育职责均由各省和行政区政府承担。因此，加拿大没有专门的国家层面的高等教育质量保障机构。大学和学院联合会负担起了高等教育质量外部保障的职责，其特色就是高度的自治权，即通过高校内部自主制定相关政策和程序来保障教育质量。其外部保障主要分为大学与学院、省级和地区以及专业学术项目三个层面。其中，对专业教育开展评估和认定的工作是由31个专业性组织机构负责，制定出全国范围内的专业教育标准，并对全国大学的各个专业开展认证工作。加拿大高校体育教育与运动专业管理认证委员会（Canadian Council of University Physical Education and Kinesiology Administrators，简称CCUPEKA）负责对全国高等体育专业进行认证。该组织于20世纪60年代成立于安大略省，1971年开展了第一次全国性会议，主要负责加拿大高等学校运动学专业（kinesiology）和体育教育专业（physical education）的认证工作。

加拿大开展体育教育专业认证的主要目的是通过认证程序审查评估专业是否符合对毕业生进行教育和培训的最低标准，并通过最低标准在保证基本教育质量的前提下，鼓励对专业教育质量进行激励和改善，以提高被评专业的创新性与多样性。给出的最低限度的认证标准（MDAS），既为专业的教育质量提供了基本保障，也为毕业生的学科知识和实践技能的发展提供了参考框架。另外，要求标准作为专业课程设计的基础，反映在专业认证的自评报告中。

该专业认证的主要功能是：①确定继续学习体育教师教育实践所需的普通教育成果；②设置最低限度的体育教育专业认证标准，确保专业符合国家和国际学科、专业和教育界的标准和期望；③鼓励提高体育教育专业的公信力和接受度；④提供自我评估与类似专业比较的基础；⑤可以作为在不断变化的学科和专业环境中要求更多资源的理由；⑥显著影响专业的永久教师职位的保留；⑦帮助学生在加拿大确定合适的大学课程；⑧提高课程的通用性；⑨方便学生在课程之间转专业；⑩吸引学生研读教育学士学位课程，加强对教师资格证的认证。