坚持以人为本、以成果为导向的教育原则

指标体系作为评价认证工作的基础及核心内容，起着统揽全局的作用，因此在设计体育教育专业认证指标体系的时候必须要有正确的价值取向，这是体育教育专业认证的有效性和可靠性在第一层次上的最高保障。要以培养适应社会需求的全面的职前体育教师为认证指标设计的主体，以提高体育教育专业人才培养质量为出发点，坚持我国体育教育事业发展的方向，推进体育教育事业实现新发展和新跨越，以利于推动体育教育体制、教育结构、教育内容、教育方法等方面的改革。

教育的投入即师资力量、教学场地设备、教学经费等资源的投入，是高等学校开展各项工作、提高办学水平的前提条件。但是衡量高等教育质量的最重要环节则是教育的产出，即学生的学习成果。因此，在构建我国体育教育专业认证指标体系时，须在指标内容设计上，建立以学生为中心的设计思想，将认证的重心从硬件指标向软件指标转移，注重考查专业的教育活动是否围绕着促进学生学习成果的达成，即教学资源条件能否有效支撑学习成果，亦即满足学生的“学”和教师的“教”，以及课程体系是否支撑学习成果落实到每一门课程之中等问题来进行。因此，指标体系应注重体现以学生为中心、以全面培养学生成长成才的教育目标为基本导向，真正做到围绕学生成长成才，以学生学习产出为导向，根据社会需求和学习成果要求进行设计。