坚持标准的可测性和对接性原则

体育教育专业认证指标作为目标的具体规定，首先应尽可能地使用行为语言和操作语言，即按规定的指标内容，通过实际观测加以直接测量，获得清晰的结论。其次，就是各项指标应便于量化，从而得到真实数据进行统计。由于本书构建的指标体系是从研究者的视角出发，因此，在构建相关定量指标时，注重指标内容的科学性、规范性和可行性。指标来源系参考国家、教育部颁布的现有相关标准中的数据要求，如课程要求中的具体开课数、实践实习周期、教师队伍生师比要求、教学经费支出比例、就业率、证书获取率等指标，均严格按照《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》《中小学教师专业标准》《教师教育课程标准》《高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》等相关文件要求进行制定。