一、以学生为中心

以教师为中心的教学模式向以学生为中心的学习模式转变，是一种对本科教育的基本观念的改变，是一种教育质量观的改变。使高校由传统的提供教学的机构转变为学习型的组织，这首先就是一种身份上的转变；其次，由身份转变带来教学方法和学习方法的改变；接着，方法改变后产生了教学组织管理的改变；最终促使教育质量评估体系随之改变，使教育质量评价的方式和内容发生了变化。因此，大学从“教”到“学”的转变也引起教育质量评估体系的变化，即以学生为中心的评估所强调的教学和评估由“教”向“学”的转变。

因此，构建以学生为中心的指标体系，应紧扣学生的“学”，以体育师范生成长成才需求和培养职前体育教师为出发点，来配置教育资源、组织课程和实施教学。具体表现为：①专业要求围绕从入口到出口全过程的保证，包括学生的招生、培养、质量保证、学分认定和就业等方面；②培养目标的制订适合社会发展需求，具体到毕业要求的内容，要使学生成为中小学体育教育所需要的人才；③各类课程的设置和内容要根据学生的毕业要求进行选择；④教学资源的配备、学生指导与服务的过程等其他支持条件要有利于让学生培养达到预期目标，要符合学生发展的需求，有利于学生能力素质的培养要求。必须做到将学生的利益和需求放在首要位置，满足学生的学习需要，以学生为中心，以学生发展为本位，提供良好的学习环境，为学生服务。其最终落脚点落在学生的学习成果即学生的增值上，即不论课程、任课教师、学生的学习环境如何，只要最后学生的学习增值保持在稳定标准上，则可以证明专业的教育质量合格。