高等教育学教材建设促进了高等教育学元研究

高等教育学教材的建设,代表着我国高等教育实践发展的道路,也标志着我国高等教育学学科建设的历程,还彰显着我国高等教育未来的发展趋势。作为教材的高等教育学具有基础性、固定性、系统性等特征,这些特征标志着高等教育学知识体系逐渐向更加系统性、完善性方向发展。这些教材成为高等教育学元研究的重要分析对象,高等教育学元研究会促进具有新思想、新观点、新方法的高等教育学教材出版。对高等教育学逻辑起点、理论体系、研究范畴等学科基本问题的反思和探究,需要已有高等教育学教材的内容体例为研究者提供基础的知识结构、分析框架。不同研究者在高等教育学教材中提出关于逻辑起点的争论,为培养人才、高深知识、高深专门知识教与学、高深知识与社会的关系等提供了进行元研究的基本点。基于整合性知识体系的高等教育学研究会促进研究代表性的彰显,促进高等教育学学科独立性的提升,促进高等教育学知识体系的建设。