高等教育学教材建设重视高等教育学的知识体系建设

从潘懋元先生1983年出版的《高等教育学讲座》来看,高等教育学的知识体系主要分为三大类:元理论、规律性探讨以及高校教学。^[12]有研究认为,由于知识要借助教材进行传播,所以教材建设往往成为某种学科体系讨论的平台。^[13]因此,高等教育学教材在为高等教育学学科体系的发展提供支撑的同时,也成为承载高等教育学自主知识体系的主体。有研究者认为,以潘懋元先生的《高等教育学》为代表的知识体系涉及高等学校、大学生、大学教师三个主体,以教育论、课程论为核心,以课程实施的全过程为主要的依据。^[14]1990年田建国的《高等教育学》则分为基础理论、宏观高等教育学、微观高等教育学三部分,除了基本的内容外还涉及横向联合、对外开放、德育、创造智慧、科学研究、图书情报、实验室等内容。^[15]从代表性的高等教育学教材来看,高等教育学教材的知识承载力得到提升,既涉及高等教育培养人才的全过程,又涉及高等教育自身的体制、结构、科类等部分,这也从侧面彰显出研究者对高等教育学教材知识体系的重视。