2.1.3　大学生信息素养的内涵

《教育信息化2.0行动计划》中明确提出要加强学生信息素养培育，加强学生课内外一体化的信息技术知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育。我国教育部于2021年3月发布的《高等学校数字校园建设规范（试行）》明确指出，信息素养是个体恰当利用信息技术来获取、整合、管理和评价信息，理解、建构和创造新知识，发现、分析和解决问题的意识、能力、思维及修养。同时指出了信息素养的组织要素，包括信息意识、信息知识、信息应用能力、信息伦理与安全四个方面。钱冬明等（2022）在梳理国内外学者对信息素养内涵研究的基础上，认为信息素养内涵构成要素主要集中在信息意识、信息态度、信息操作、信息获取、信息评估等方面。综合前人研究成果，笔者认为大学生信息素养的内涵主要体现在信息技术的认知及使用两大方面，信息技术的认知可以细分为信息意识、信息知识、信息伦理、信息安全等方面，信息技术的使用则包括信息获取、信息评估、信息处理、信息管理及组织、信息应用、信息解决问题、信息创造等方面。(https://www.daowen.com)

就大学英语学习而言，良好的信息素养水平不仅能够帮助学生更好地利用网络资源，熟练地使用各种数智化工具，如数据库、在线学习平台、智能学习工具等，以获取、分析、使用英语学习资料，还能使学生更从容地面对数智化英语教学带来的心理压力，从而更好地提升英语语言技能，提高英语综合应用能力和跨文化交际能力。