4.3.1　大学英语整体教学设计

大学英语课程思政教学是大学英语教学中不可或缺的一环，它与英语语言技能的教学相辅相成，共同构成了一个统一的教学体系。然而，课程思政教学并非一个独立于语言教学之外的模块，而是需要与英语教学的其他组成部分紧密融合，以确保教学目标的全面实现。因此，大学英语课程思政教学的起点应该是大学英语整体教学设计。教学设计旨在创设一个有效的教学系统，是一个根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，有序安排教学诸要素，最终形成教学方案的过程。因此，教学设计必须解决四个核心问题，即应该达到哪些目标（教学目标）、提供哪些教育经验（教学内容）、如何有效地组织这些经验（组织流程）、如何确定这些目标最终得以实现（效果评价），它们有机协调、互为一体（Tyler，1949；盛群力，2010；胡杰辉，2021）。(https://www.daowen.com)

因此，课程思政教学设计应该始于为该课程精准设定教学目标，这是整个教学设计的起点，也是灵魂。在数智化背景下，还要将数智化工具和平台等纳入教学设计中，如在线课程、互动式学习软件和智能分析系统，从而丰富教学手段，提高教学互动性和实效性，确保思政教育与英语教学的有机结合，共同促进学生的全面发展。