6.3.1　基于ChatGPT的大学英语教学实践研究设计

笔者于2023年秋季学期依托所授课程通用英语，开展基于ChatGPT的大学英语教学实践。研究对象为所授班级的34名大一新生，其中，男生19名，女生15名。经过初步了解，班级中的大多数学生在笔者开展教学实践之前就已经有ChatGPT等人工智能工具的使用经验。

学期初，笔者对学生开展了90分钟的ChatGPT使用指导。在参考Shaikh等（2023）基础上，笔者将使用指导分为五个模块：①ChatGPT等工具简介，包括如何注册、登录、使用，尤其是如何使用恰当的提示词（prompt），以获得准确的回答。告知学生可以根据个人喜好自主选择其他生成式人工智能工具，如天工、智谱清言等。②学生与ChatGPT进行不同主题的对话，如以“最新的科技发展”为主题用英语进行对话。③学生练习使用ChatGPT，要求它根据特定情境（如正式写作、非正式写作等）写一个英语段落。④学生使用ChatGPT来修改自己预先写好的段落，要求ChatGPT提出修改意见。⑤学生与ChatGPT一起进行词汇学习。每个模块的练习时间为15分钟。

使用指导结束后，提示学生，在本学期接下来的学习过程中可以充分利用ChatGPT等工具，尤其是可以用于完成单元项目、课后写作、口语表达、词汇学习等任务，但是特别提醒学生，要充分消化吸收ChatGPT等给出的回答，禁止剽窃。同时，要求每位学生建立电子学习记录袋，即portfolio，每次使用ChatGPT等的记录均截图上传至坚果云固定链接，这在一定程度上有助于避免学生抄袭剽窃，也为后续基于ChatGPT的大学英语教学研究积累数据。(https://www.daowen.com)

根据教学安排，学生需要基于教材内容完成两个单元项目，其主题及要求分别是：①“The mental health status of college students”，学生需要进行问卷调查、数据分析，制作PPT，课堂展示，提交报告；②“My hero”，学生需要寻找素材，制作3分钟微视频（带有配音和字幕），课堂展示，提交关于英雄的反思报告。

在学期结束时，笔者通过定量和定性相结合的方法开展研究。定量分析是指在学期结束时，学生需要完成一份调查问卷，反馈他们使用ChatGPT等进行英语学习的效果和感受。调查问卷主要包括五个部分：人口统计信息、学生英语水平、学生对于对各个英语语言技能提升的影响认知、学生对使用ChatGPT进行英语学习的反馈（有用性、满意度和易用性）以及对执行的任务（对话、写作、语法和词汇）的满意度。调查问卷项目采用李克特五级评分法，1表示强烈不同意，5表示强烈同意。定性分析是通过小组访谈的方式来探讨量化数据难以反映的背后原因，每组4—5人，每组访谈时间40—60分钟。