对于报告的发言

对于报告的发言

Л.同志：今天我怀着急迫的心情来听马卡连柯同志关于儿童教育的报告，马卡连柯同志所说的一切完全符合我的孩子们的教育情况。很显然，这是因为我不是只有一个孩子，而有三个孩子。

怎样理解父母的幸福？

当然，这种幸福不仅表现在对孩子的爱和日常生活的某种特殊的舒适之中，还体现在孩子能看到家长的工作并尊重这种工作。

我的丈夫工作，我也工作，我从事社会工作。在这种工作中我得到了道德上的满足。我很幸福，因为我很清楚教育我的孩子们的目的是什么。

我是怎样开始教育他们的？为什么与马卡连柯同志所讲的那么相似？确实，所有这三个孩子从小起，从他们刚生下起我就从来不抱他们。孩子躺在摇篮里，当需要喂奶时我把他抱起来喂奶。从来不把他放在自己身边睡觉。坐下吃饭或喝茶时我不抱孩子，也不抱着孩子去做客。孩子醒来时让他在小床上玩。如果他哭闹，我就搞清楚原因并排除引起他哭闹的原因。孩子在一岁以前完全不抱他，我们严格地遵守了这个制度。

现在大孩子已经11岁了，老二8岁，最小的4岁，三个都是男孩。我很爱自己的孩子，为他们做一切，让他们穿得好，吃得好，尽量让他们快乐，与他们一起看戏、看电影、去森林。而给他们的惩罚是取消一次他喜欢的娱乐活动。

我们的制度是认真的。

我们做家长的首先应该教育自己的孩子，而我们自己常常会出现这样的情况：今天破坏了制度，而明天又立新的规矩。这对孩子的影响很大。虽然有时我感到很困难，但我从来不违反生活制度。

如果我要到什么地方去，我就告诉孩子们在我不在时做些什么，而当我回家后我就奖励表现得好的孩子。我奖励他们好的糖果或玩具。

家长应该有威信。因此我们应该永远诚实地、老实地履行自己的诺言。

举一个小例子。我在学校里搞社会工作。有过这样一件事情。我经常带自己的孩子和在学校里学习的其他孩子一起去看戏。我辅导一个班级。有人告诉我这个班里有五个小流氓。我问：

“孩子们，你们谁去看戏？谁表现得好，下次我就带谁去看戏。”

既然我说了，我就应该做到。

下一次，当我来到这个班级时，我对被认为是小流氓的那几个孩子中的一个说：

“怎么样，西罗特金，你表现得好吗？”

他表现得很好。

“有钱吗？”

他掏出了钱。

当我带孩子们去看戏时有人对我说：

“他骗了您。每个老师都说他是流氓，没有人客客气气地对他说话。”

当到了儿童剧院时有人对我说不要放他一个人走。我对他说：

“走吧，溜达溜达，但是要记住自己的座位。”

幕间休息时我走向自己的座位，发现这个男孩跟在我后面：他跟着我走，看我到哪里去。

我没注意他，但适当地跟他说话，他表现得很好。当我们坐车快到家时，在开始各自回家时他对我说：

“再见，阿姨！”

首先应该个别地对待孩子，我很满意，马卡连柯同志说过的话中有一部分反映在我的生活中。但我觉得我常常是严厉的。

是否有必要继续这样地严厉？

马卡连柯：我的印象是您对自己的孩子很严格，而对别人的孩子可能是慈爱的。

Л.同志：有时候孩子想要什么，我拒绝了。或者有时候他想出去，而我说：“没有我你不可以一个人出去，你不可以擅自出去”等等，我可能没有这么大的权力。他已经11岁了。

关于偷窃行为，不久前有这样一件事。我请了一位新的家庭女工。老奶奶撒了糖，孩子们没拿来吃，她感到奇怪，对我说：

“在那家女主人家里，孩子们老是拿糖吃。”我家里什么东西都不上锁，对孩子们也没有什么限制，但孩子们要拿什么东西，他们都会让我知道他们拿了些什么。

有人在座位上说：您的丈夫帮助您，还是破坏您的纪律？

Л.同志：我的丈夫在孩子们面前有很高的威信。当他们犯过失时他不与他们长谈。不久前发生了这样一件事。在一个休息日的早晨，他说：

“孩子们，穿好衣服，我们去滑雪。”

而对大孩子（他喜欢滑雪）说：

“你不要和我们一起去滑雪。”

别的话什么也没说。我们收拾着准备出去。儿子走到我跟前，对我说：

“妈妈，我和你们一起去。”

“我什么也不知道，问你爸爸去。”

他爸爸说：“不。”儿子请求着，哭着，但我们还是没带他去滑雪，尽管滑雪对他是有益的。我们认为，自己说的话必须做到。

马卡连柯：这很有意思。

有人在座位上说：许多母亲，包括我在内，对别人的孩子比对自己的孩子要慈爱一些，就是说对自己的孩子严厉一些。儿子对我提意见了：

“你好像更喜欢那一个。”

我回答：

“他没有爸爸、妈妈（这一次确实这样），而你有妈妈。即使我骂你，我还是你的妈妈。”

马卡连柯：因为我更爱你，所以我对你更严格些。

有人在座位上说：我的女儿14岁了。她很内向。她没有女友。她在驯犬小组工作已经第二年了，她训练狗。而我和她父亲认为女孩子与狗搞在一起算怎么回事。只要一与女儿说起让她什么时候停止驯狗，她就回答：或者让我训练狗，或者我到没人的地方去。我和她父亲认为驯狗是没意思的事情。我们为此很发愁。

对于服装她不在乎，只要干净就行。升到七年级了，只有俄语写作得了“中”。她想当驯狗师，研究生物学。

马卡连柯：您的不安让我感到奇怪。这是多好的事情啊。除了参加晚会对其他任何事情都不感兴趣的青年才让人恼火呢。这才是最不幸的情况。如果女孩迷恋狗，对生物学感兴趣，这很棒，让她去迷恋吧。狗，这是很妙的生物。它们的社会永远是无害的。

有人在座位上说：有一位同志在谈到教育自己的孩子时说，她由于孩子表现得好而奖励他，这样做对不对？

马卡连柯：关于这一点我写过。我反对用巧克力来奖励。在家里只应有一种奖励：“你做得正确。”您可以给他巧克力，但这与他的行为无关。

我们的公社社员们比许多生活在家庭里的孩子日子过得富裕一些。他们制造照相机。我们建造了一座漂亮的大楼：镶木地板、镜子、美丽的图片。你们可以读一读刊登在《红色处女地》上的《塔上旗》。经常有人向我提出这个关于奖励的问题。收买孩子，这样做有多简单：去做这个，你可以得到奖品。我一直反对这样做。没有任何奖品。最大的奖励就是：“正确地去做。”更重要的一种奖励是通令嘉奖。这是最高的奖赏，没有一个公社社员得到过其他的奖励。

如果某个孩子的行为不成体统，不体面，我能怎样惩罚呢？关禁闭或者派勤务，我从来不允许用剥夺食物或糖果、不给某种东西来进行惩罚。巧克力人人都有，你也有，不管你表现得有多坏。借助于糖果的任何奖励和惩罚都是不允许的。

这虽然没有多大危险，但这会导致斤斤计较。11岁前“善于计较的人”还表现不出来，但到了他18—20岁时您就会看到不愉快的后果了。您有很好的严厉和慈爱的准则，但关于巧克力会带来什么问题，应该重新考虑一下。

Л.同志：我不是每天都奖励他们。我要出去开会，让他们自己留在家里。我就对他们说：

“孩子们，你们大家都表现好一点，我给你们带好吃的来。”

马卡连柯：在这种场合您的表现就像一台过时了的机器一样。您是这样一位有能力的母亲，您完全可以不那样做。对您的孩子来说，这可能不会有什么害处，因为他们已经很好了。而对一些稍差的孩子来说，这可能是有害的。

Л.同志：可是在工厂里奖励优秀的斯达汉诺夫工作者，孩子们也知道爸爸受到奖励。“爸爸得到了奖品，我为什么不可以呢？”

马卡连柯：如果您在一年前为孩子们安排了一项长期的任务，为了提前完成计划是可以给奖品的。但在这种情况下奖品不应是糖果，不应是巧克力，不应是自行车，而应该是他工作所需要的某种东西：工具或者锤子。选择奖品是不那么容易的。而“好好干，给你们糖果”，我是从来不采用的。您还常常夸奖。如果少一点夸奖，它起的作用会更大。有时候我用书面形式正式邀请某个公社社员：“请11点钟到我这里来。”当他来时，我站起来对他说：“你做得很对。”这对整个公社来说是一件大事：我承认了他的行为是正确的。

而在家庭里这样做是很容易的。

我再讲一个问题：丈夫和妻子。家庭总是由两个平等的成员组成的：有时候妻子温和一些，丈夫严厉一些；而有时候相反，丈夫是那样的献媚，那样的慈爱，简直不可救药，妻子因此而大权在握。我得出这样一个结论：这必须进行一些调整——在家庭里要有两个审级，低级和高级。在家里谁对孩子关心得多？如果是妻子，丈夫就应该作为后备力量。他应该观察，在与孩子发生小的冲突时应该很少说话。而在高审级上的谈话应该是遇上小“丑事”了。当孩子犯了小小的过失时，父亲最好不要干预：让母亲一个人去处理就行了。当男孩子的行为“太过分”时，才可以叫爸爸这门“重炮”来帮忙。这是有必要的。

当父亲和母亲同时“扑上来”时，对孩子的压力是他无法承受的。这里需要作出分工：谁是上诉审级；谁是上诉的，而谁是常设执行的。

有人在座位上说：您说过，家庭环境对孩子的教育具有很重要的意义。您还说过，家里没必要有太多的东西，所有的东西都应该严格地放在一定的地方。我们每个人都在努力这样做，因为房间里的混乱也意味着子女教育的混乱。您认为在家庭环境中什么东西是多余的？如果我在一个“光秃秃的”环境中教育孩子，这对不对？

我不是说我家里东西很少。我本人是个画家，我家里挂着许多画。整个房间都挂满了画，这也许不卫生。如果我把画取下来是不是好一些呢？

但我的孩子到一位数学老师的家里。这位老师在教室里，孩子们都觉得他是个干巴巴的书呆子，是个好找茬的、麻木不仁的人。这位老师的家庭环境给我的儿子（孩子8岁）留下了什么印象啊！孩子说：

“我原以为他是个干巴巴的乏味的人，而当我到他家去时，我是多么愿意坐在他的家里啊。在他的家里挂着一些很好的画，摆着老式的沙发、老式的桌子，这一切看着就感到很愉快，都不想离开了，而在教室里巴不得他快点走。”

还有一件事。我用屏风为孩子们分出一间房间来。我尽量不在他们的房间里挂画。不久前在普希金纪念会上一位画家送给我们一幅普希金画像。我把它放在镜框里，挂在孩子们的房间里。

“多好啊，普希金！”他们说。“不能再挂点什么别的吗？”

好的环境，好的东西，能让孩子们变得高尚；而您说不需要多余的东西。恐怕我不这样想。什么东西是多余的呢？

马卡连柯：作为一个画家，您自己能够回答这个问题。多余的东西就是这些东西是多余的。喜欢普希金的肖像，它产生了印象，这就不是多余的东西。多余的东西，就是不需要的东西，它矗在房间里不会对任何人产生印象。难道您没有看到那些像家具店的住宅吗？有些人觉得这是豪华，而事实上这是家具仓库。如果您只是在您的房间挂上许多画，那么，里面有一半是多余的。

不应该有破烂不堪的东西。不应该有谁也不读的书，不应该放着许多过期的杂志。不应该摆着谁也不坐的只能堵塞房间的沙发。不应该有多余的、积满灰尘的、破烂的东西。一般来说，美丽的、富裕的环境是没有什么不好的，您为孩子们挂了普希金的肖像，这好极了。

有人在座位上说：我是教师。我不得不在学习方面与孩子们发生冲突。我让学生把家长叫来，对他们说，孩子没有系统地准备功课。家长就发火了。但是，我没能做到让家长注意孩子的记分册和让孩子按时做作业。最重要的一条原则是不要对孩子突然袭击，而要采用一定的教育方法，向孩子提出要求，并要经常遵守这些要求。

马卡连柯同志恰好也有这条原则。当我还是大学生的时候我曾经在他的工学团里，终生保留着鲜明的印象。我看到了孩子们清楚地知道他们可以做什么，不可以做什么。这种模范的秩序提供了教育孩子的可能性，家庭里也应该有这样的秩序。母亲一会儿对着孩子吼，一会儿打他，一会儿又允许他想干什么就干什么，如此地没有秩序是最碍事的。不履行诺言的影响也是很有害的。

马卡连柯：我不作总结了。这个问题永远也讲不完，我们还可以长时间地讨论它。

我只想回答一个问题：这是关于家庭有无物质保证的问题。关于零用钱的问题。如果您自己不去买东西，而是交给孩子一个预算，由他来完成这个预算，这时对预算的修正在家庭中是十分重要的。当然，钱不必给得太多。

人们有时候说，在没有物质保证的情况下教育孩子是很困难的。我不认为在物质收入拮据的家庭中的教育，要比富裕的家庭中差。在这两类家庭中，儿童教育中的不合格品率大致是相同的。这完全取决于家长的关心和注意。我的同事说得很对，应该系统地教育孩子，而不是一个月教育一次。系统的教育是很重要的。

至于学校和家庭，我从来不把家长叫来。我是教师，我教了16年的书。我认为，如果孩子在我这里受教育，我是一个熟练的教育工作者，我就要促使孩子们去积极地影响家庭。

请试一试从这种观点出发，你们就会发现教孩子感觉到自己对家庭的责任是很容易的。在学校应该这样教育孩子，使他们能额外地向家中注入一股健康的空气，这不是改造家庭，而是让孩子们作为国立学校的代表走进家庭，并把这一思想贯彻到生活中去。

问题当然还可以讨论。等下次吧。谢谢大家的关心。