三

根据多年的小学校长的经验进行归纳、判断，可以认为，和所有的技术或者艺术一样，在确定从事者是否合适从事这一方面的工作上，都有着明显的必备品质。迄今为止的教师培养及监督机构在这一点上的认识还不充分，像寻求自由劳动者那样，在散漫方针的指导下选用教师，极有可能不合适的人也被招纳到教师队伍中。与一般的技艺相关的职业，都是经过自由的生存竞争来实现优胜劣汰，唯有适者才能生存下去，而只有教师这一职业，在政府强大的保护政策下，即使是不适合者，也能长期在教育界生存下去。因此，这对于那些接受教育的子弟来说是极其残酷的。由拙劣的工人制作的畸形器物是不可能成为商品的，只需把它抛弃即可，可是对于由不称职的歇斯底里的恶师所培养出来的人格上有污点者，却只能束手无策。即使他们一生都会成为社会的棘手问题，也必须让其在这个社会上生存下去。如果只是一两个人还好办，可是在这不称职的恶师的一生之中，毫无间断地制造这种不良品，使毒害持续不断地流向社会，所以恐怖之极。试问，以文部大臣为代表，教育家也好，政治家也好，在这一问题的解决上，有意识地采取了哪些措施？难道不正是因为这一弊病的存在，才导致了今天这种国家必须要花费巨资对不良青少年进行矫正感化的局面？少年保护司认为，家庭生活的不和谐造就了不良少年，却没有提到中小学教师的影响，恐怕真正的原因就潜藏于此。

即使这并非全部，对于不良家庭所培养出来的阿谀奉承的品性不仅不能加以矫正，反而起到助长的作用，这样所造成的危害是极大的。我在职时，对有教师因与所培养的青年女子关系比较亲密而做出忏悔感到吃惊万分。对于教师的这种批判，就算仅仅是谈到、听到，都觉得反感、羞愧难当。这种以东方道德为基础，习惯以他人的评价来代替自己的认识的事例，绝对不在少数。(https://www.daowen.com)