教学生把据理品析当日子过

叶圣陶先生早就讲过：“课文无非就是个例子。”是什么例子呢？在很大程度上讲，就是教学生学好运用语言来表达自己思想情感的例子。换句话讲，叶老这话就是在强调语文教学的本务就是教学生学好语言表达艺术。

当下的语文阅读教学，或一切都为了应对中高考得高分，深陷死教死练死考的应试化泥潭而不能自拔，或偶尔跟风造势，在人文教育、人格教育、生命教育、审美教育、环保教育等方面折腾一通，结果不仅害得学生的表达能力多年无长进，更害得一些语文教师不知道到底该怎么教语文了。生活化语文课堂教学，就是要教学生透悟课文遣词造句，谋篇布局，运招用技的缘由，并着力促进学生把依情据理品析当日子过，养成自觉和习惯。这种生活化的语文课堂教学，对比较到位地矫枉过正无疑是特别有益的。当然，这样教并不等于就不要进行人文教育、人格教育、生命教育之类了，最关键的是一定要无痕地把这些教育融入生活化语文课堂教学之中，而不是硬贴标签，喧宾夺主，不顾本务。

这一章，我就从教学生依情据理品析遣词造句、谋篇布局、运招用技这三个方面来具体谈谈自己是怎样做的。