教学生把语文积累当日子过

语文积累在这里特指语文知识，包括字词、语法、修辞、逻辑、文学常识、精彩语言、写作素材等的积累。这些东西表面上看都是“死知识”，只需要教授一些概念，责令学生记记背背就可以了。我们很多语文教师，也真的一直都在这么做。这样做，不能说一点儿效果也没有，但确实是把语文知识给教死了，也把学生教呆了。新课改以来淡化甚至取消了语法、修辞等知识教学，主要原因就是教死和学死了——当然，生硬地取消不仅不对，更是祸害无穷。

生活化语文教学主张教学生把语文积累当日子过，就是要突出强调语文知识怎么来的就怎么学怎么教，即回归其生活本源去学去教。不仅如此，还要教学生系统、长期、有序，融入自我生命地去活积累，要随日子走，当日子过，并自然而然地成为自己学习和生活中的必做之事。

这一章，我就从教学生活积累“我的活知识”、活积累“我的活素材”这两个方面来具体谈谈自己是怎样做的。