内容缺乏承接性和完整性

单元围绕“单跳双落”内容展开，但把“蹲跳起”和“跳绳考核”分别作为第一课时和最后一课时，笔者感到课时内容前后缺乏联系，影响单元完整性（见表2）。

表2　水平一（二年级）上册跳跃单元计划

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续表

一般情况下，教师从复习一年级“单、双脚跳跃→跳单双圈”开始逐渐过渡到二年级应学习的“单脚蹬地跳障碍→双脚连续跳障碍→单跳双落→上一步单跳双落→助跑几步单跳双落”等教学，显然一、二年级跳跃单元的“承接”稍欠缺。